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我为(⏸)人民做一件好(🏇)事怎(✡)么写二年级

我为人民做一件(🌼)好事二年(🙈)级范文(🏣)如下:

有一天,我和妈(🛁)妈到家家(🔀)福超市(🏕)买猪肉,买完(👀)猪肉,我就去超市旁(🕳)边的公园(⛄)里玩钓鱼(💢)游戏(😓),这个游戏很好玩,那些鱼是塑料做的(💋),鱼嘴(⛸)上有吸铁石,鱼钩上也(🍑)有(💌)吸铁石,轻轻一(👚)钓鱼(🔣)就上钩了。有(🕸)一个乌龟很可(🍹)笑,我正在发呆呢,它自己就上钩(📴)了(🤺)。

在超(🔉)市里(🕣),妈妈给我买了(📗)一瓶饮料,我咕嘟咕嘟喝了(🤸)几口,就(❔)和妈妈回家了(🦆)。我们(🔤)路过火车站的时候我又咕嘟咕嘟(😺)喝了几口,我的饮料(🍦)喝完了。这时我看见一个小哥哥,他穿着很脏的衣服(🕝),他手里拿着一个空(🕠)瓶子(🍶)和绿色的大(🧔)塑料(❔)袋,我想他(⛳)肯定是在拣空瓶子。

正(⛎)好(🐼)一(🔴)列客(👕)车来(🤘)了,这个小哥哥就等着火车上的乘客(🚢)给他空瓶子,他(🤼)把手里的空(📄)瓶高高地举(😮)起来,对车上的人说:“叔叔,你能不能给我个(✈)空瓶子(🕒)?”车上的叔叔(🛰)对他说:“这没有空瓶(🚸)子(🤰),到别的地方要(🌘)吧。”

小哥哥失望地到别的窗(🎱)口去要瓶子了。我问妈妈,“我能不能把这个(📨)空瓶子给那个小(👻)哥哥呀?”妈妈说:“好吧,你现(🥉)在就去(💬)吧(🏘)。”我就一边跑一边喊: “小哥哥,小哥哥(🐂)。”他只顾东张(📠)西(🍙)望,并没(🏻)有听(🥢)到我(⏬)的(🐴)叫声。

我(🎏)又喊了一声“小哥哥(🔕),给你瓶(♎)子。”他回头(📄)一看,是(🎎)我我的手里(🚌)还拿着瓶子,他高兴(♋)地说:“谢谢小妹妹。”然(👤)后他就转过头走了(🍯),我想他一路是笑呵呵地走(💜)回家的。我跑回来对妈妈说:“我终于把瓶子送(🅾)给他了(🚺),我做了一件好事感到(🍙)很高兴。

然后(🌼)我和(🔙)妈妈回(📛)家了。路上(🛵)我(💭)看见一(😎)些废纸(🍹)壳和空塑料袋,我在(🚫)心里想,下次看(💗)见小哥哥的时候,我一定要把它们(💰)拣起来送给他。

写作要素

1、人物的表现。通过生(🐞)动鲜(🐨)活的人物描写,可以使文章富有生命力。人物的表现(🐽)可以通过行为、性格、言谈举止等(🎗)方面(💙)来展现。

2、结果。结果是指事情发生后的结果,要交代好结果,确(💮)保(😍)读者清楚(🕘)了解事情(👿)的发展情(🏌)况。

3、(〰)记叙的人称。记(⛏)叙的人称是写作中的重要要(🤲)素之一。通过使(🍒)用第一人称,能(😱)够更加直接(🔺)地表达出(⛵)作者的内(📍)心感受和情感,使读者更加(🍌)贴近(🥃)作者的世界。

4、记叙文段意(💄)和(😞)全(🦆)文的(📋)内容。记(⏳)叙文段意和(🤱)全文的内容是指写作时需(🎶)要注意的六个要素。其中,记叙文段意和全文的内容是(👖)写作的(💘)六个重要要素。

5、记叙文中的照应。记(🐏)叙文(🍲)中的照(📻)应是指在写(😕)文章时,通过(🏄)将某个关键信(🔡)息或情节有机地连接起来,使整个故事(🌤)或(😴)情节更加(🦐)连贯、(🎒)完整(🙏)。照应是叙事(🔢)文的(🚮)重要特征,也是(🐍)读者阅(⛱)读理解的关键因素。

“我”是什么做的?(🤟)

1、灌溉田地(🔒),发动(⬜)机器(🥒),帮助人们工作。

我做(🕣)过许(✍)多好事,灌(🌮)溉田地,发(🐶)动(🛹)机(📦)器,帮助人们工作。这句话说明(🔤)了“我”做(💢)的好事(🤯)的内容(🌂)。

2、(🌪)淹没庄(📳)稼(💸),冲毁房屋,给人们带来(🛵)灾害。

我(🆎)也做过许(🤲)多坏事,淹没庄稼,冲毁房屋(🔋),给人们带来(⌛)灾害。这句话说明(📏)了“我(🌜)”做的坏事(👄)的内容。

3、“我(⏸)”是水。

灌溉(😬)田地,发动机器,可以体现(🎱)是水,发洪水时会(💗)淹没庄稼(🎙),冲毁(⏫)房屋,所以肯(♓)定答案是水。



扩展资料:

小学现代文阅读一般(🏅)技巧:

一、理解题目

记叙文可分为(🍑)写人、记事、写景(🗼)、状物等类型的;(💝)

记叙文的题目一般也分(🔪)为这几种类型。题目是文章内容的眼睛,简析题目可(🈷)以帮助推(🏓)测记叙文内容(🉐),推测文章中(🤐)心。

二、阅读文章

浏览一遍文章,凭感觉画出自认为重点的(💤)词语、句子(💌);

1、整体(⚡)感知:

文(⛪)章的基本内(🔷)容(🌶)(什么人?什么事(物)?怎么(🎋)写的?为什么(🙎)要写(💽)?你是(🕌)怎(🌼)么看(🤲)的?)

写人的文章主要分析(➗)人物的肖(🍽)像、语言行动、心理、神态等来反映人物的性格特征,表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果,分析事件(💪)的(👨)意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要(⛪)是借景抒情,在(🚶)分析时注意:

①写景(👍)层次、(🎙)景物特点、(😰)写景顺序、情景(🛩)交(🤣)融;

②(🆒)想像、(🌬)联想、(💨)修辞手法的运用。

借物抒(☔)情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘,运(🚀)用联想、(🏂)类比,颂扬与之有关的人物的内在精神(🐒)特征,

用象(🔛)征手法、(🌛)议论、抒情(🏺)篇末(🏷)点题即可。分析这类文章要(🐪)注意:

①(⛰)文中(💤)富有哲理的语言警句;

②一般富有哲理的(🥨)语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的,所以分析时要抓住物的形(🚋)象的特点;

③想象、联想、(🌹)象征写法的运用。

2、理清思路:

叙(🏟)述的基本要素、作者的情(🎰)感变化、材料的安排(🐊)、文章的过渡

三、认真读题

四、再读原文(❔),揣(📂)摩语言

第二(🧜)个阶段的(💷)整体阅读,是在(♉)认真、深入分(📜)析了文章细节的基础上,对文(🐏)章主题、感情基调、结构特征、写作意图等方面的(❣)准确把握和(🏎)总结。

记叙文(📠):

①抓住全文(🚙)的(💡)中心句(🏏)或主旨(💢)句。

②从文章中(🔩)的一(♓)些关键性(👱)语句入手,体会作(🍩)者的态(🤾)度、观点和情感(🐭)。

③从(🔗)线索入手,把握(🍈)文(🙃)章中作者的(🐥)感(🕋)情(🍸)脉络(😔),进而(❣)领会全文。

④从标题入手(🔅),把握文(🍦)章中心。

⑤把握文章(👡)的(🌴)整体脉络:

根据事件(🏯)的(🛏)发展过程划分(🖍);

根据时间先后划分;

根据空间的变(🐬)化划分;

根据(🎷)不同的表(🏓)达方式划分;(🍸)

根据感情(🔂)的发展变化划分(🙉)。

这(🚖)次是带着问题有目的(🏓)地读,很(🚗)快能确(😜)定回答问题的阅读范(⛩)围(🏿),再(🃏)阅读与题干相关的(😪)语句,截(🖌)取(👦)关键性文(🔹)字。

揣摩语言:引领文章主旨的词、句(描写句、抒情句、议论句)

使用关联词((🛤)如:(🧜)不但……而且(🙈)……;(⚾)因为、何(💵)况、但是、然而、因此等)

五、准确(💀)答题,提炼概(🐋)括

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