班(🖱)主任观后感(🤲)4篇
(🔠)当看完一部作(🌛)品后，这次观看让(🔄)你有什(🖐)么领悟(😫)呢？(🌍)不(🦉)妨坐下来好好写写(⬇)观后感吧。那么你真的懂得怎么写观后感吗？下面是我为大家(💂)收集(🖨)的班主任观后(👛)感，仅供参考，欢迎大家阅读。
班主任观后感1
我非常喜欢看《班主(🤪)任》这部电影，它的内(🕤)容围绕教育上(🔌)广泛的层(🎸)面(🏾)，进行探究、研讨。对解决我在教(👼)育工作中遇到(🧥)的问题有(🍀)不(🐩)少的帮助，尤其对提高(🔻)自身(🙂)的道德修养也很有帮助。
作为教师队伍(🚳)中坚力量(🍅)的班主任(🉑)，在新形势下(🚙)如何(🦁)提升自(📗)己(⏮)的道德修养呢？我认为，就是(👭)必须抓好爱心、责任、机智。
一(🤩)、爱(☔)心是班(🐖)主任道德修养的(🈶)前提条件。
(🗽)有人曾说过：“如果一个教师把热爱事业和热爱(🥝)学生(🐉)相结合，他就(📛)是一个完(😄)美的教师。”可见，班主任(🔤)要提升自己的道德修养就必须有一颗(🌺)爱心。即热爱自己(💷)所从事的(🤑)事业并在自己的岗(💩)位上播撒爱心。
教育实践也告诉我，爱是人们一种基本(😅)需要(📙)，当这(🌿)种需要不能得到满足的(👿)时候，人就会(🚙)感到悲观、失望、苦闷(🔀)。而当这(📍)种需要得到满足的时候，它就会化作源(🚵)源不断(🕺)的动力，催人进(🔟)取。对于(🔎)处在成长中(☔)的小学生来说尤其(📵)如此。所(🗜)以作为与学生(💯)朝夕(🧕)相处的(🌊)班主任来说就更应该有(🐝)一颗爱生之心。譬(🥘)如小毛病多的(🕺)同学要选取其中容(🔭)易(🎟)该的地方入手，不能一下子的全拿出来批评他们，更不能用(🧓)放大镜把缺点放大，一味看到他(🐰)们(😮)身上不(🗼)足(🍀)，经常对(🏼)他们批评管制，而看不到他们(🦑)各自身上(🔎)的优点。其实(🔉)他们中有的劳动(🌪)积极，有的体育(📁)活动表现突出，有的正义感特别强等等。如(🎈)果发现他们的优点，再(🐟)及时(🚇)给与鼓(✊)励(🎹)，创(📻)设(⛑)情(🕡)景展示他(🤷)们的(🔱)专(😂)长(🌍)，增强他们的好学信心，提高(🍜)他在学(🛐)生中的威信，给他们(🥫)多一点信(🕉)任和扶(🔵)持(🐕)，多一(📲)点(🦋)理解(🌳)和尊重，多(🎨)一点温暖和体贴(🍽)。唤(👧)起他们体验成功的快感，促(⏮)其奋进(🚰)。
“爱(🍰)就是(🏸)教育”。班主任只(🎙)有用自(⛑)己的爱，才能与学生产生心(🌐)灵的碰撞，才能达到超越人(🏵)的(😡)自然(👕)属性而达到完美(🌞)的境界(🍑)。教育不能没(🏀)有感情，没有爱心教育，没(🙁)有情感就如同池塘(💯)里没有水一(💁)样不能称其为(📗)池塘(🔆)，没有情感，没(😵)有(📋)爱，也就(⬇)没有(🐵)教育，尤其是班主任工作。
二、(🏮)责任是班主任道德修养的强(🔵)大动力。
“所有的孩子生来(🐞)都是天才(🌳)，我(🤮)们千万不要在他(👉)们生命的最初磨灭他们的(📬)天赋”，这(🌆)句话本身就透(🦐)露(😫)出高度的(🥎)责任感。教师是履行教育事业职责的专(🙏)业人(🕢)员，承担(🤲)教书(🛁)育人，培养社会主义(🔪)事业建设者和接班人，提高民族素质的使命(😝)。班主任(🐀)作为这一重(⏬)任的(🈳)实践者就(🏈)要忠城教育，忠于职守、尽(🌫)职尽责，要以此作为实现自己人生价值，追求自己人(👄)生幸(🌷)福的最现实和可靠的途径。树(🔳)立事(🤛)业心，努(😳)力提高自己的精神境界(🌮)，只有如此，才能甘于寂(🤟)寞(🦒)，甘为人梯，在平凡的岗位辛勤(🥇)耕耘，播撒希望。
我觉(🕴)得由于教师(🎚)职业的独特性，班主任对待工作的(🐄)态(🔂)度不(🕖)能满足一般的教学(🦗)任务，更不应当只是把教师职业当成(😶)一(🏇)种谋生的手段(🏙)，而要在尽心竭力的高度，把班主任工作(🔌)当作一(🎂)项创造性(👖)的事(🎮)业来对待。在工作中我们要不断提(🐛)高(🔰)自己，不(🤹)断充实自己。因为社会在进步(🗼)，教育在改革，知(🌌)识在(🙈)不断的更新，学生(🙁)的(🌛)能(👄)力(🐑)和素质也不断在提高(🧑)。班主任只有不断自我更新(📱)和提高自己的(🌔)知识水平，否则就难(🙊)于适(🍌)应教育教学的需要。而(🖊)这(🕎)一切(🛵)都建立在班主任高度的责任(🤱)感上，而具有高度的责任感正是班主(🚓)任努力工(💦)作的(🐳)强大动力。
三、机智是班主任道(🎉)德修养的手段。
所(🔐)谓机(🚳)智(💸)是指(😹)班(🥩)主任的灵活、机敏、随(👲)机应变处理突发事件的能力，是善于顺势利(🤟)导，当机(🐰)立断。富有创造性(😚)工作(🤬)的班主任要常常善于利用临时发生(💚)的情感，机(🈶)敏地(🖍)运(👘)用自己的(🤮)教育经验因势(🔑)利导，化消极因素为积极因素进行有效地工作。
首先，自(💎)身知识(🦋)要精博，“必须(🆗)天天学习(✡)，天天进行教育，才能又有教学之乐而教学之哭(🌱)。”使(🏸)自己的思维始终处于活(💰)跃(🦆)状态。
其(🦆)二，现代班主任的能力(🐟)结构主要应围绕着(🧔)胜任教育教学活动的(🔤)总体要求来(📳)设计(🎺)，在日常工(👘)作中，应根据学生的(🍰)生(🔵)理(🦖)特点和心理特(🦑)点，针对他们(👣)的不同个性，对其思(🕗)想(🚺)品德教育进行整体设计，予以精心(🗻)培养。表现(🛹)在(🥈)对管(🐘)理班级的探究方面，例如，采用(🖇)值(🤱)日班长轮流制，尽量(🏠)为多(⤴)一个(🕊)学生提供锻炼的机会；在先进班组评选，培(💳)养学生的集体荣誉感，用集体的力量约束个人的行(🎩)为；利(👔)用秋游外出活动(♑)，培养学生的文明(🍝)习惯与素养。等等都是班主任(🤕)教(🐟)育机智的灵活运(🦃)用(📪)。
再者，班主会(🥪)的教育机智还应有较强的(📀)教育科研意识和较高(😝)的研(🤓)究水平。未来的教育(🎳)极富有挑战性，许多问题需要去探(😠)究。班主任是教(👈)育实践的主体之一，因(🔏)此，更应当去探索(🤧)，以提高理论思维能力，达到因人(⛓)施教(⏪)，事半(🤡)功倍的效果。
可见，班(📻)主(📵)任的“机(🤹)智”一方面要(💀)在实践中增加知识储备，积累经验，广(🐻)泛涉猎；另一方面要发挥学生的主观能动性(🐛)，广(🆖)泛开展班级活(🏑)动，激发学生积极向上的热情，让学生真正(🈸)动(🌸)起(👷)来(❓)。
(💚)“捧(🍪)着一颗心来，不带半根草(🐝)去”，班主任只有(😤)以爱心为前提，以责任为动力，以机智为(🕯)手段才(👪)能有效地加(🏸)强自(🚟)己(🤦)的道德修养，才能更好(🚒)的做到思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教(😼)书、勤于育人(🧘)的人(🕣)民教(📡)师。
班主(🚇)任观后感(💂)2看了《班主任》这部电影(🕶)后，我对班主任工作有了一个更深层次的(😼)认识。尤其是影片中(❓)的教师尊重学生的(😰)理念让我深受感动。 自古以(🛷)来，我国(🔞)有“师道尊严”的传统，尊师是一种社会(🌗)美德，但有时候不免会把学生置于被(🔗)支配的地位。我(🚛)觉得让每一个(🚪)学生健康成长，是教育工作者应尽(👚)的职(🙃)责。作为班主任(🐁)，与本班学生(🚣)朝夕相处，接触时间最多，也最(🌙)容易(💚)通过自身的(🦈)思想(😒).知识(💋).情感去感染学生，潜(🏷)移默化地影(🐅)响学生的意(⭕)识(🧠).情感(❕)。由此可见，班主任对学生成长(🐨)的影响是(😲)不可低(🌚)估的，引导学生(🧞)学(🤒)会作真人。是班主任的重要职责。长期(👃)以来我(⛑)一直兼(🈴)任小学(🎍)高(✔)年级班主任。下面结合这次观看了《班主任》电影谈谈(🚒)自己的(📂)一些体会(🙉)。
一. 言传身教，做好学生的表率
小学生模仿性(🔱)强，好奇心(🕯)也很强，，具体形象思维(📀)占主导(💆)地位，教师良(🏰)好(🤱)的品(🐾)质和行为对学生起(💏)着(🎦)重要(🔯)的影响作(💆)用。要实现班主任教育的(❓)目的，班(🔸)主(🏽)任就应该掌握艺术性的批评方式，结(😾)合学生(🐜)的心理特征进(🚯)行有效地批评指正。正如影片中某个男同学要(🐦)求老(💟)师给他(🧗)找过(🌝)女同学做同桌.关心(🤨)照顾女同学，某些同学看不起(🏸)某同学(🍁)的(🦖)爸爸卖考面以及关(🚹)心(🗽)照(🛹)顾家庭矛(😹)盾(🔗)无人(🤤)管理照顾(🐗)的(🐝)孩(🏄)子等(🥘)。影片中的(😀)'老师采(⏬)用了非常恰当的(☝)教育(💑)方法让孩子(🚈)们受到教育。由此看来，在班(🥙)级管理中，班主任在管理.教(👋)育学生(👿)时(👍)要遵循适度.得当的(🌙)原则。用(🍿)婉转的语言，温(〰)和的语气，用具体(㊗)事例(🌥)引导(👟)学生(🐮)真(🐶)正做人。
二(🌗). 调动学生参与班级(🤫)管理的几(⏩)点具体措施
第一. 参与制定班(🎖)规(🕓)，激发(😾)自主(🚰)意识。
(🔫)学(⛅)生自主管(♍)理不仅是管(🎼)理班级(🦉)，学生管(🌷)理学生，更重要(🎇)的是学生自己管理(🎋)自己。前(🈷)一种(🛁)能力是工(🎣)作能力(🚯)，后一种(✔)能力是自我约(🎙)束能力。
第二. 学生(🆎)自治能力能适应(🏳)学(😧)生之需要(🥖)。
第三. 学(🚕)生自治能力能辅助风纪之进(💋)步。
第四. 学生自治能力能促进(⛱)学生经验发展。结合(🏳)本班学生(🚐)的实际情况，采取
以下的治班方法(🚢)。健全班级组织机构(📄)，坚持自我管理。
(😜) (🕦)1.组建责任心强的常(🔐)务(🌰)班会。
2“.能流(🗽)执政”的值(🔳)周班长。
3.灵活多样的自治小组。
(💎)三 .用关爱之心架起通往学生(👭)心(😩)灵深处的桥(💜)梁
现代教育理论要求(💘)班(💓)主(🏅)任既(🐤)要成为学生的良师，又是(🚟)学生的益友。当学生(😅)无可奈何，满腹心事想找人(🔪)倾吐时，要把学(🦑)生当做(🎓)孩子.朋友与知己，要关心他们(🚍)的难处，尊重他们的人格，了解他们心中的秘密，倾听他们的诉说，帮助他们走出(🌼)困境，走出误区。然而(📢)，要接近学生，让学生真(📮)心接受自己却(🚅)很不容易。爱心是沟(📪)通心灵的(➡)纽(🐤)带。近代(🆗)教育家夏丐(🤲)尊说：(✋)“没有爱就没有教育。”对学生充满爱心学生才会“亲(💓)其师，信其道”，进而才会把教师的要求(🍱)转化为自觉地行为。
(🚻)对于天真(✨)活(🐍)泼(🏳).性格开朗的(🔑)学(🎛)生来(💷)说，只有班主任平时与他们友好相处，真心相待，给予他们更多的(👈)爱，时时关心他们的(🚂)学(🚂)习(♊)和生活(🕰)，要多给予他们鼓励和表扬。时刻关(💦)注他们的进步与(🈵)成长。如班上有一位学生性格比较内(📿)向，与同学相处还好(👇)，但课(🌻)间休息时间很少与同(🛑)学玩耍，经常一个人上课时走神。学习成绩平(👇)平。我主动接触他(👛)，关心他(👋)。动员他与同(🕐)学(🚨)一起玩(🆚)耍，一起学习。但(🐐)他勉强(⏫)点头而不(🍤)见行动。我多次(🥖)找他谈心，问他晚上(🎰)是否休息不好(😴)，他(👇)说没有(⏱)。问(➿)他(🔨)是否有其他原因，他也不说(🍷)。我想学生的进步(😣).成长.，离不开学校(⬅)、家庭、社会(🐀)的(💴)影响。于是(👀)我上门家(🌍)访，了解学生的家庭(😤)、生活情况。他家人都说没有(📫)发现什么异常情况。既然这样，我就善意的批评(🔶)了他。但他不但不(🌰)接受，反而更加严重了，家庭(🏿)作业有时(🤞)也不(🥘)完成。我继续(🎊)家访，一次，他(🥂)奶奶道出(🏓)了真情。原来是(🐕)他爸爸在外打工(🐦)参与赌博(🐷)输了一(🦑)大笔钱，妈妈和他爸爸(🐲)闹离婚。而爸妈很(⛷)久未回家，这(🏍)样引起(♟)他(❇)情绪低落，精神状态不好，学习(❓)兴趣不(🔼)高(🍇)。对他的批评我很感(🌊)内疚，于(🐁)是(⭐)我就想(🧣)法补救。耐心找他谈心，向他道歉(🤮)，说不该无缘无故的批评他，想方说服他让(💹)他把老师(⏮)当做朋友，有什么心(⌛)里(🥠)话向老师(🕐)诉说，有什么问题老师帮你解决(💝)。同时我经常抽(👓)时间为(😨)他辅导功课，还列举一些典(📂)型(🍇)例子引起(🕥)他如何体谅父母的(⛅)难处。平时自(🐡)己要专心学习，好好生活，这(🛸)就是老师和父母所(💤)希望的。经过很长一段时(🕎)间的帮助和(🌻)教育，该生思想(🔴)状况好多了，课(🤤)外活(🎡)动也能积极参加。学习也逐步稳(🎸)定(🥫)且略有提高了(⛴)，虽然与我还是很少交谈(🚡)，但他能(⏭)融入(🐻)到班集体(🤕)中，与(🚕)同学(🌌)们快乐地生活，能健康的成长，我认为这样(🚤)也达(🌠)到了一(🎒)个班主(🍸)任的工作目的。
总之，通过对电影《班主任》的观看，受益匪浅，我深深(🌬)地认(💈)识到，当好班主任(🔶)，方式方法是多种多样的，但“一切为了学生(📯)，为了一(🚴)切学生，为了学生(🐿)的一切”的办学理念我们要牢(🌰)记。只有对学生(👜)多一些(🃏)关爱，多一份理(🥉)解，与学生平等相处，才(🌈)能(🔋)激起学生的崇敬、信任和共鸣。使学生乐意接受班主任的教育，从而使班主任工作得到(🧝)事半功倍的(⏹)效果。
班主任观后感3(😨) 作为一名年轻老师，曾几何时(🍲)，对于教育(🤺)是那么的自(📣)信，甚至(🐾)相信(💙)只要充满爱心，没有教不好的学生，可是初出(🖊)茅庐，刚上(🏢)讲台的我们(🍨)并不是一帆风顺，特别是当班(📞)主任的时候，处理问题学生(🎑)，处理后(🆑)进生(🥃)时，他(🍲)们的不(🌵)屑一顾(🦒)，他(😡)们的调皮(🎁)捣蛋，他们的无(🚅)可救药(🖼)，把曾经的豪情壮志，意气风发，一点点(🍕)磨平，一时迷失了(💬)方向。直到看了这本书(🍿)，才让我(📚)重新点燃了教育的希望(👋)。
(🕓)他和别的(🍇)教(📇)育(🌝)专(🔹)著不同，作者(⏯)不是在(💋)炫耀自己的教育成果，而是(🔩)以谈话的方式和读者交流(📨)教育心得，每一次谈话后(🔰)，都有一个思考题，就像学习完以后要反思一样。我(🌇)很(🧡)喜欢这个环节，因为在(⬅)思考问题的(🕗)时候(💲)，会迸发出一些智慧的(🔺)火花，解决问题的能(👝)力提高了，教育(🏬)的睿智也提升了。这种写作(🎀)模式和作者所要倡(🛰)导的平等教育的模式是一致的。而且每一个主(🚣)题都有(🚓)案(🕔)例分析，很实(🐚)在(🥢)。以下是我的(🤓)学习(🕰)心得：
一、做一个教育型的管理(🤑)者
很多人认为，年(🖋)轻老师的职责就是搞(🌄)好专业，上好课，其实不然，现在的学生(🔟)已不是当年(🗒)的学生，乖巧、敬畏老师，他们越来越有个性(🗺)，越来越叛逆，敢在课堂(🕉)上公(⚫)开与你对峙，如果没有(🚳)一定的(💋)管(😆)理能力，也许他们(🍫)不会让你安稳的上完一节课。所以具有一定的管理能力是每一个教师应该具备的能力。然(❓)而在现实(🌌)的教(😇)育(🌅)活动中，充斥学校(📖)的(🐑)并不是教育，而是管理。管理强调(🖼)行(🤓)政，强调任(💐)务化;而教育是(🥓)人与人之间的交流，是(🧕)有人(🏘)情味的，它不受什么条例和准则的局限，因为我(💚)们的目的不是为了管理(🎲)和(🏩)惩(🏟)罚学生(📍)，而是教育学生(🐳)更好的学习(🏈)和发展。但是教育是(⏯)慢功，是随着学生的(💓)发展才(👧)显现出来的，而管理是急活，是要立竿见影，见效果的，所以教育型的(🐪)管理者比做一个管理者要难，需要(🅱)我们在实践中不断(🎲)历练(😱)管理的(🐣)技巧，又要注意与教育的结(⏱)合(🌬)。
二、转变教育(🤭)角色
很多老师认为现在的老师很难(📇)当，原因之一就是现在的(🏣)老师没有当年那么高的(🥖)威信了。因为教育普及以后“中学生遍地都是，大学生如过江之鲫，博(🤝)士都不属于(⛴)“稀有动物(🈹)”了，“再加上各种广播电视学(🌫)校、业余学(📐)校(💀)和补习班的出现，已打破了正规学校对知识的垄断，物(👣)以稀为贵，人亦如(🕓)此，教师自然(🥂)也(🤼)就不威(🗂)严了。我们不(💤)再是学生崇拜的“百科全书”和简单的“教书匠”，学生从媒体上(🐩)获得(🍫)的大(🥘)量知识，有些老(🐆)师甚至都不知道，“知识倒挂”的局面时有发生。所以我们要(🙆)转变教育角色，从(🎰)“知(🥍)识的传播者”转变成 “学(🙍)生学习(🎍)的指导者”。这会使我们少(🍧)很多麻烦，也能走进90后的孩子们。同时设计多种情景让尽可能多的学(🎣)生找到学习的(🌉)乐趣(🐏)，学习的方法，学会自主学习。这也是符(📁)合(📼)新课程的理念，从长远的角(🌙)度来培养学生，教育的最终目的应(🎟)该是使学生(🎞)一生幸福!
三、(🏿)教育(🔨)需要智慧
(🌏)读王晓春老(🍾)师的书(❗)有一种疑惑一(🔛)直困扰着我，因为我(🏸)也当过班主任，书中(🏥)的案例也在自己的班中发生过，如(🍎)厌学(🛃)的(🐊)后进生，有网瘾的学生，谈恋爱的(➕)学生等(😕)，当处理这些问题的时候，总是(🍎)很(🌡)棘手，但(🍳)是看(🎡)了(🍸)王晓春老师的案例(🍫)分析后(🍗)，让我豁然(🆔)开朗。读完(🔽)整本书后，我(🆔)明白了专家和普通(💙)老师(🈶)的区别就在于教育的智(🔱)慧，所以他们总能(⛳)把烦恼化解，而作为年轻老师我们最缺乏的就是教育的智慧，好在我们身边(🧚)也(😨)有很多智者(⏯)。如刘培生老师就(💽)是一位，从他的身(💷)上我看到(💶)了教育的睿智，他(🔦)总能(🅾)快乐的生活在繁琐的(🔯)工作中，身兼数职，而依然(🎢)能够做到有(🔂)条不紊，还能细致入微(🙉)的(⭕)照顾(🚃)下属。和刘老师同事是一种享受，做刘(👇)老师(🍔)的徒(♎)弟是一种幸福。记得一次观摩他们班的(🤫)班会——“谈责任(💛)”，主题的确定源于讲台上的粉笔(👂)灰，在很多老师眼里这件事再小不过，但我们也有(🔔)很多老师(🍀)深受其害。可刘老师却能从这件小事中看出学(🈯)生的责任心，通过同学们的讨论让大家意识到(🐗)责(🐏)任的重大。整个班会没有训斥、(🧥)批评或制定(🚝)条例，只是强调(🧕)做好扫地、擦黑板这些(🤲)小事也(🎦)是一种责任，从此他们班的讲台(🔜)总是一(🧤)尘不染。
还有何海霞(📌)老师，从她温文尔雅的(🏖)气质中(🔗)，就散发(🍨)着一种睿智(😚)。记(➡)得一次任课老师会上，她提到(🙄)在一次听数学课中(🈸)，她发(🚻)现数学(🅾)的板演法很好，条理(😊)清晰，并能展现出解题思路，就把它(🌼)运(👟)用到(🚳)来了历史教学，不仅提高了(📎)教学效率，还展示了老(😸)师的解(✴)题思路(🚬)，给(🥋)学生很(🧘)多的学法指导(😯)。这让我感触(✋)颇深，看来学科之间的教(🆚)法是相通的，就看你有没有发现智(📞)慧(👹)的(😺)眼睛(⛱)。也让我明白了教育的(🔗)智慧源于对生活的细(⛄)心(😐)品(🍡)味，做一个有心人，我(😪)们也能成为(🏸)智者(🐽)。借(🦁)用章凡校长的(🍻)话：“走(🔘)进(🌿)学(📯)生才会有趣，融(⛴)入团队才会有味，研究问题才会有(🦂)为，取得成绩才会有位。”
(🐙) 四、教育需(👊)要热忱
现在的教育充(💄)斥着一种(🏈)病态和(🤣)麻木，职业倦怠、(🅾)责任弥散，成(🕐)为描述教师的新(🤷)名词，而这些现象(🕝)的背后是教师教育激(🍃)情的流失。这一(🤮)方面来(✳)自于教师的压力(🈚)，另一方(🈁)面来自教育本身的性质。下面，我想和大家分享一(👴)个书中的故事。
班主任观后(✔)感4(🆖)“北有魏书(🍇)生，南有李镇西。”利(🧢)用暑期，拜读当代著名教育(🕚)家李镇西老(🖨)师的《做最好的班主任(💒)》一书(⛳)让我获益匪浅!这本书是(🍏)李镇西老师爱心智慧的结(👔)晶(😭)，读后不得不(📃)为李老师的人(🔵)格魅力所感染。李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教(💕)育(🏞)理(🐍)念，也教给了我们为(🥇)人、为师的道理(🚟)。捧读这本一毕业(😝)学生送我的《做最(🔎)好的班主任》一(🎓)书，得以(😇)与李镇西(🕯)进行心灵(🍻)的对话，真是非常有深意，从(🎬)中我深深地(🔨)体会到：教育不(⏱)能(🤞)没有爱，但爱(📯)不等(🌵)于(🤡)教(📁)育(🦋)。教育需要爱，教育还需要智慧。
(🗒)在《做最好的班主任(😷)》这本书中，李镇西老师以(🌚)一个语(🤪)文老师(🎍)的优美文笔与才(📀)华折服(💆)了我;以一个班主任的细腻与认真感动(🥗)着我(💧)!做一名人民(➖)教师(🚬)，多一些书生(👫)气，多一些书卷(📵)气;多一些书香气(🕡);多一些天之浩气;多一些地之灵气。读懂社会，读懂教育，读懂学(💧)生，读懂自己。远离浮躁与平庸(💂)。做一个(🚥)阅读者，生命将更(🍯)加(👲)精彩。
“做最(👈)好(⏯)的班(🧡)主任”其实是一种平和的心态(⚽)。“做(💡)最(🌏)好的班主任”强调的是“自己(⬜)和自(✝)己比”-----昨天的自己和今天(🦖)的自己比，不断地超越自己。所以我说，李镇西只有一个，没有(😤)人能成为李镇(🔥)西(☔)，但只要我们从每天(💪)最平凡的小事做起，即使成(🔺)不了红花，也定能成为一个绿油油的叶子，在属于自己的枝(🐉)杈(📙)上，婆娑起(🍦)舞。
(🚊)工作已经6年(🐇)了，每一(♋)次接到一个(🕍)新的班级，每一(🏹)次面对不同的学生，我总会遇到各种问题，我也(🥡)时常在想：我(📉)怎么(📽)做班(💑)主任?我怎么做一个(🎐)受(🤣)学生(🛩)欢迎的(⭐)班主任(📏)?我(🏓)又如何才能成为一个优(🈁)秀的班主(🤸)任?而(😮)看完这本书，我切身体会到了教育工作中(🍆)爱的重要性(🏌)。
在没(🎇)有读李老师的书之前，我曾那么(🎨)地自信自己是“爱”学生的(🏡)。读完这(😆)本书我(🅾)扪心自问，我爱每一位学生吗?我对(😔)学生的“爱”真的是无怨无悔吗?李老师让我对热爱学生的(🐧)“爱(🍞)”有了全新(🎮)而深刻的理解：爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一(🎸)年(➿)或几年负责(🏄)，而是“对学生的成长以至未来一(🐫)生的负责(🦎)”。爱学生，不单单是欣赏(🦕)优秀的学生，而是“怀着一种(🕔)责任把(👋)欣(🍊)赏(🏡)与(🚁)期待投向(🚄)每(🍴)一(🔧)个学生(🍼)”。爱学生，不应是对学生的(😖)错误严加追究，而是“博大的胸襟”“对(📨)学(🛥)生的宽容”。爱就是(🦕)“一份纯真(🗺)，一份庄(➡)严，一份责任感”，就(😵)是民(🕥)主，就是(🎸)平等(🧝)，就是把“童年还给童年”，就(😀)是为学生(🕍)的‘美丽人生’奠定美好的开端。
《走进心灵的艺术》，短短的几节却(⬇)使(📛)我(🕌)心发颤，使我(🏣)深受启发，我们对学生要做(✍)到尊重、理解，要从学生的角度思考问题(😙)，心(👇)灵的(🤩)隔(🚥)膜(🤠)会造(🌅)成语言的隔(🐓)膜;要走进学生的心灵(💙)仅靠“真诚”是远远不够(👞)的(🎈)，还得讲究语言技巧;要(🏷)善于倾听孩子的(🎒)诉说，就人格而言，师生之间是平等的，在(⛵)共同探索前(🙅)进的求(🥛)知道路上是平等的，所以我们要站(🍲)在孩子的角度理(🎢)解孩子。苏霍姆林斯(🏅)基说(👦)得好：“请记住，教育-首先是关怀(🅿)备至地、深思(🥃)熟虑地、小心翼翼地去触及(❇)年轻的心灵。”耐心倾听才(🔃)能得到孩子的信(⭐)任，并通(😞)过倾听了解孩(😹)子的想法，进(🏢)而(📚)给他们提供有效的帮助。平时应(➰)多发(🕷)现学(✴)生的(🍃)闪光(🏰)点，化批(😯)评为(📠)表扬，让(🍽)孩子(🏏)感受到成功的(👳)喜悦，使他们的心灵有(💀)所感动、有所醒悟，使他(👸)们在犯错误时能够(🏤)心悦诚服地(👑)接受老师的教育(⬛)。看了书(🍿)以后，在今(🕵)后的教学中我会(😎)让学生写周(🍸)记、找学生谈话等。我相信用(🐺)我的善(🔏)良、真诚(🥗)、热情、平(🍠)等(🐈)、民主、幽默等(🙀)人格(🥡)魅力一(🚀)定能影响学生的心灵。只要温暖学生的心灵，我们就能对其进行“抑其恶，扬其善”的正常引导。
李老师(🏯)对班主任的那份执著，对爱的那份坚持让人感动。试想一下：(😻)全国的校(🥍)长当中(包(📣)括副校(📨)长)有几个是做(🦇)了行政工作后，还主动要求当班(🍗)主任，又是甚至是三个班的(📱)班主任工(🛐)作。恐怕只有这“东魏西李”!用(🤣)他自己的话来解释(⛔)：不当班(🦇)主任心里不踏(🆙)实啊，不回(❕)到学校工作自己不舒(🚴)服啊!
书看完(👘)了，我(🍅)的耳边还时时听到这样的声音：(🔹)永远(🚖)不要对你的学生扬(🥌)起你的拳(📬)头;永远不要用刻薄的语言对你的学生说话;宁可让学生欺骗十次(🏛)，也不(🕢)要冤枉学生一次;无论你的教育遇到了多么大的(🗾)困难，都千万不(👜)要对学生说“你是不(🏙)可救药(⛰)的”。
李老师教(🧐)的是(🏞)中学(♊)，我们教的是(🖲)小学，但他的方法我们也很适用。读他(🦌)的书，使我寻找到(🚱)了做(🍺)班主任的幸福感，明白了要科学民主地管理(🙊)班级，更加明白了要努(🐥)力地走进学生的心灵(📿)。希望(👅)有一天，我能成为学生心目中“真(💦)正喜欢的好班主任”。
最后，摘录几(😑)段李镇西教(🦅)育名言，与大家共勉。
李镇西提出(😀)了“四心”：
奉献(👺)之心：“不要你的金，不(👺)要你的银，只要你的(🔼)心(🔩)”
理解之心：“我们要懂得儿童(🔵)”
平等之(😞)心：“拜小孩为(🔗)老师”
责任之心：“创造出值得自己崇拜的学(🛰)生”
(🐜)特级名师李镇西的十大教(🌂)育感(🍋)悟：
1.学(😖)校不是(🛺)工厂，学(💜)生不是产品;工厂产出标准化的产品(🐵)，是(Ⓜ)其生产的成功;而(🛩)学校若培(🥢)养出(😎)模式化的“人才”，却是教育的失败。
2.教育是心灵的艺术，爱心是(📛)教育的灵魂。
(🖊) 3.好教(😈)师(🤐)要容忍学生的精神个性，更要容忍学生对(🍢)自(🐾)己说“不(🧝)”。
4.教育：请把(🌃)童年还给童年。
5.教育者的尊严是(🧚)学生给的。
6.教育是美丽(🐍)的——(🏬)美在理解，美在机智，美在创新。
(🐬)7.要学会感动，因为生活在感动中是一种幸福(🖇)。
8.对(🧣)任何一个教育者来说，其教育失(🕵)误是难以避免(🚠)的(🚺)也是可(🤭)以原谅的(🙎)：经(🐫)验不足啊，工作粗心啊，方法简单啊，褒贬失(👲)当(✔)啊等等;但是，最不能原谅(🚜)的(🔅)教育失误，便是对学生(📦)心灵的伤害(🥙)。
9.所(🌕)谓(🍄)“阅(🔅)读”，就是任(🏴)心(🗒)灵自由(🍔)地(🔵)飞翔;所谓“写作”，就是让心泉自由(🍨)地流淌。
(⛴) 10.字编入学生的心灵词(🎸)典，将(🕔)事(➕)业载入(🚀)祖(🛵)国的(🏋)教育史册(👛)。
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