盛信影院最新好看的电影电视剧网站

 看过

我是否(🐆)可以(😨)咨询动漫(⏫)《为了(🕍)梦中见到(👶)的那孩子》的(🚈)评(🚝)价咋(😈)样(🤴)？

金色花泰戈(👛)尔阅读答案是(💹)初一上语(🐓)文作业本上(💆)的

一、整体把握

这一首散文诗，让我们感受到母子情深，感受(🍏)到(😭)母子之爱，那么一种亲昵，那么一种亲热。为(🤴)什么孩子那么(🗻)快乐，那么天真，那么活(🌷)泼，那么可爱?因(🍝)为他沐浴着母爱。爱是交(📝)流的。小孩(🏓)子领(👅)受着母爱，也想着(🛂)怎么回报母爱?他想到变成(🧛)一朵金色花，让妈妈嗅到花香，让妈妈看(🕐)书不伤眼睛。从孩(🤲)子对母亲(⏰)的爱，可以想到母亲(🏟)对孩子的(🍭)爱。

二、问题研究

1.作者为什么把孩子想像(📝)成一朵金色花？

我(🍃)们中国喜欢(🏝)用花(🤨)朵比喻儿童，印度也(🛷)一样(🍟)。泰戈尔把儿(👠)童想像成一(🤳)朵金色花，最美丽的圣树(🍭)上的花朵，赞美孩子(🏺)可爱。那金黄的(🏔)色彩，正(📁)反映着母爱的光(👬)辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可(💺)以象(🔌)征孩(⛑)子(🌗)回报母(🎏)爱的心(🐞)愿。泰戈尔的想像实在新奇而美妙。

2.孩子(➿)为什(🐧)么想变(⚪)成一(🐮)朵(🎭)金(🐺)色花(⛓)，而且一(❣)而再，再而三(🐹)地不让妈妈(🕔)知道？

看孩子为妈妈做了什(〽)么(🕶)，就可以理解他的心愿。孩子总(🥙)想为妈妈做点(👣)事，变成一朵金色(🕊)花，可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以(♐)投影(🥪)在妈妈读(👮)书读到的地方。孩子懂得，母(🐱)爱的(〰)奉献是无私的，对(🎠)母爱的(💟)回报(🚃)也(🤣)应该是(🚷)无私的，他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活(🍞)得更加温馨。所以(🗡)他只是撒娇，就是瞒着妈妈。

3.为什么妈妈见了面，说“你这坏孩子(⛪)”？

上文(🍧)说，妈妈(⛳)叫道：(⬅)“孩子，你在哪里呀？”可以想见(🚶)，不见了孩子，妈妈多么着(🛩)急，这种惶急的(♋)心情肯定(🌽)与时俱增(🥄)，一旦见了，又惊又喜(😂)，自然嗔怪孩子。

纸船寄母亲

一、(😶)整体感知

这是远离家乡的游子(🍁)对日夜(🗄)思念的母亲(🌥)的深情呼唤，是献给亲爱的母亲(💋)的一曲深情的颂歌。

海(🧞)浪涛涛，天风吹卷，邮轮在颠簸中驶(🐉)向陌生(📄)的国(🥅)度。此去远涉重洋(😥)，相去万(🕴)里，要(🏩)隔多久才能回到母亲怀中?尽管船外是(🍻)美丽壮(🐍)观浩翰的太平洋，但孤独、惆怅(📽)的诗人，无心欣赏眼前的奇景，而是眼含热泪，在专心、执着地叠着一只只(💠)纸船，然后一(🏨)个一个抛放在海里。尽管风高浪急，纸船被海浪打湿，沾在船头，但(😮)她仍不(🦉)灰(📢)心，每天不停(🔇)地叠着，希(👩)望总会有(🔇)一(🎏)只能飘流到(🏕)日夜(🐃)想念(🎄)的母亲身边。

古(🗨)今中外表(💬)达(🌵)母爱的诗(💱)作很多(📰)，这首诗却有着自(🐛)己的独特之处。诗人以孩子般(🔗)的纯洁和天真(🐃)，从儿童的游戏世界中找到了一个可(🔋)以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，并以此展开自(🌅)己的情思。诗歌(💾)第一、二节便(🍩)写叠(💒)纸船、抛纸船(🐖)：“我从不肯妄弃了一(💖)张纸，/总是留着——留着”，表明诗人并非这(🈲)一次的出门远行才(🎽)有此(🛡)举(⬇)动，而是对母亲的思念与深情由来已久；“叠成(🚷)一只一(🛃)只很(🏒)小的船儿”表明(🏷)所叠纸(😧)船的数(⏰)量之多，也表明对(🛅)母亲(🍖)的思念之深；诗人把(🐫)纸船“从舟上抛下(🔫)在海里(🐤)”后，“有(👿)的被(📔)天风吹卷到(🧠)舟中的窗里，/有的(🐎)被海浪打湿，沾在船(👢)头(🧛)”，写出了精心叠(🦗)成的纸船抛入大海后瞬(🎍)间令人心碎的(🚃)结(👨)果，它暗示读者(💺)，纸船漂过大(💺)海到(❔)母亲身边(🍺)实际上不可能(🚊)，给人一种悲(👺)观绝望的情绪；但诗人仍“不(🚳)灰心的(🅾)每天(❣)叠着，总希(🎤)望有一(🏡)只能流到我(🤜)要(🌅)它到的地方(☔)去”，这要到的地方便是母亲那(🚉)儿!俗话说“精诚(📈)所致(🈺)，金石为开”，诗人的(🥐)愿望能够实现吗?其实，这(👓)一问题已(🔅)经并(🔇)不重要了，最重要的(🌂)是，这是诗人寄托思念的惟一方式，只有这样，诗人才能排解心头的忧伤，只有(🍱)这样，才(🍌)能最(👒)充分地表达那(😰)种刻骨铭(💥)心的(🥎)思念之情(🦊)。第(➿)三节诗，诗人(🛸)思念至极，展开想像(🖨)：“母亲，倘若(🥋)你梦(🏋)中看见一(🔦)只很小的白船儿，/不要惊(🏳)讶它的(🍱)无(🔺)端入梦(⏮)。”纸船漂不(📪)到母亲的身边，就进(💧)入母亲的(🔓)梦(🚐)中吧!“这是你至爱的女儿含着泪叠的，/万(💖)水千山，求它载着她的爱和悲(🧙)哀归去。”点明(💘)题旨，感情(🦖)达到最强烈的状态，令人(💇)怅然不已(⛴)。这是全(🏘)诗(🦁)最为精彩(👣)的一笔(🚯)。

在这首诗中，诗人(📞)以纸船为(👼)题，托(🥀)物言情，赋予纸船特别的(🌏)含(⏭)义。纸船象征(❣)漂泊无(💆)依的孤独，象征思(㊗)念母亲思念祖国的一颗(💏)心，象征诗人纯洁、(🕗)美好(🤨)的心愿。

二、问题研究(📤)

1.为什么含泪，为什么悲哀?

一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感(👘)情体验，就(🏭)能深(💔)切地理解这首小诗的感情。一直(🧗)在母亲(🐨)身边，习(🚢)以为常，感受钝(🔩)化了。一旦远走，与母亲远隔(🔋)万水千山(📊)，想念妈妈的滋味，最是难受。有这样的体验，就能理解她的(🎹)“悲哀(🥨)”，理解她的眼泪。

2.借纸船来抒情有什么好处(🕎)?

诗歌(🎚)抒情总要借助某(🤡)种形(🛍)象，作者在(🕟)太平洋舟中，无法与(🛎)母亲(👮)通音信(🍹)，惟有幻想纸(💑)船能(🗜)载(🐠)着她(🏟)的爱和(📦)悲哀归去(🧔)，纸船又富有童稚气，适合表(👻)达子女的心态。

练(🐬)习(🙄)说明

一 熟读(🐽)这两首诗，直(➗)到能背诵下来。然(🔝)后进行朗诵比赛(🍚)，评出优(🤹)胜(🐻)者。

朗读要(🥐)反复细致地加以指导，例如“你到哪里去了(🌲)，你这坏孩子”，“我不告诉(🐼)你，妈妈”，这样的对话要(🌘)朗读得好(🕘)并不容易，需要一遍一遍地教(🤹)，像教唱歌(🕗)曲(🌠)一样(🏽)的(📩)教(⌛)。

二 体会(📫)下列诗句蕴含的(🚸)思想感情(📌)。

1.“你到哪里去了(🎶)，你这坏孩子(💱)?”

“我不告诉(✍)你(📸)，妈妈。”这就是你同我那时(👤)所要说的话了。

2.母亲，倘(🚜)若你梦(🤳)中看(🌨)见一只很小的白(🆗)船儿(🙃)，

不要惊(🚼)讶它无端入梦。

这(🖤)是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山

求他载着(❤)她的爱和悲哀(🖥)归去。

本(🚔)题就两(🦀)首诗中(😒)比较含蓄(🌾)的诗句要求学生体会思想感情。指(😧)导解题，应(✌)该调动(🍄)学生的生活经验和情感体验，引导学(✉)生深入理解形象与意境(😋)、情感与意(🔟)义。

1.妈妈(🚹)找(⏲)孩(🎃)子找(✴)了很(🤰)久(🤞)，非常着急担(✈)忧，一见孩子，又惊又喜，嗔(🎲)怪孩(🎄)子不说(😱)一(🍴)声(🧐)就走了(🕰)，叫妈妈(🎒)急死了。

“我”呢，撒起娇来了(🛂)，为自己能给妈(🦒)妈(🍗)做些好事而(🥛)高兴，还要对妈妈(🚴)保密，让她莫名其妙才好(🕺)呢。

2.这几句诗表(😊)达(🚧)女儿(🖌)对母亲深(♐)情的爱，表(🚫)达女儿(🚮)思念母亲的(🏧)痛苦和(💅)悲哀，在(🎍)太平(🖱)洋舟中呼唤(🐔)母亲，但(👊)愿母亲想到女儿离(💒)家后的心(🔂)情(🧀)。

三△这两首诗都借助一种(⌚)具体的形象抒(♎)发对母亲的爱。请你也用这种手(⛸)法写一段话或一首诗，表(😋)现对(💚)父母的爱。

要(🏉)让学生(🕰)明确此(🔧)次练笔(💊)的要(💽)求，必须借助形(🥋)象来抒情。借助什么形象才好呢?这要注意揣摩两首诗中的想像。泰戈尔想像“我变(🔄)成了一朵(🚕)金色花(💴)”，冰心想像纸船飘洋过海送深情，都想像通过(🛬)一种办法来表(💷)达对母(❓)亲的爱。我们(🍑)也可以想像另一种办法来表达对父母的爱。

四课外(😅)阅读冰(🍨)心的《繁(🎏)星》《春(🤜)水》，吟诵其中表现母爱的诗篇(💯)。

可以先看(🐆)“文学名著(🚦)导读”，再(🦕)找书来看(😳)。

教学建议

一、(🔏)引导(🍶)学生自读《金色花》，抓住孩(🉑)子小小的心愿

启发思(👞)考的(👣)问(🚨)题可以(🍼)设计(🦄)为：

——(🌞)为(🧐)什(🔋)么“我”想变成一朵金色花?为了好玩吗?为了跟妈妈(🆘)捉迷藏吗?为了实现自(🦋)己小小的心愿，给妈妈带(🍴)来一些幸福吗?

——“看着你工作”“你会嗅到这花(🥏)香”“将我小小的影(✍)子投在你的书页上，正投在你所读的地方”，都是为了什么?

二、引导学(🤠)生自读《金色花》，着重研讨篇末含蓄的诗句

可以讨论：妈妈为什么反而责怪孩子?还(🤚)骂“你这坏(🛷)孩子”?是什么口(🧥)吻?孩(🎐)子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事(🦑)?

三、引导学(🎞)生自(⬛)读《纸船(🎆)》，着重探究“泪”与(⛔)“悲哀”

母亲(🗽)至爱女儿，女儿至爱母亲，容易(🤸)理解(🗂)，“泪”与“悲哀”则是难点，探究明(⛱)白(📮)了，可(🐼)以理解思(🥉)念之情，思念之苦。由此可以悟到，诗(😮)人为什么异想(👊)天开，要放纸船在太(😔)平洋，“求他载着她的爱和悲哀归去”。

四(👹)、教学设计(📁)

(一)识字(📼)与写字(⚡)

匿(nì(🍲))隐藏：不让人知道。

祷(dǎ(🏓)o)祷(📎)告(⬅)，向神祈求(✏)保佑(🍋)。

衍(yǎn)

(二)《金色花》

1.朗(📻)读。

2.谈整体感受。

3.内容研讨。

(1)作(👷)者为什么把孩子想(🔝)像成一朵金色(🏅)花?

(2)孩子为什么想变成一朵(🐫)金色花?为什么(🔘)向妈妈保密?

(3)妈(🔴)妈见到(👍)孩子，为什么说“你这坏孩子”?这是(🙁)什么口吻?

4.再朗(🔂)读。

(三)《纸(🥃)船》

1.朗读。

2.谈(🤬)整(📥)体感受。

3.内容研讨。

(1)叠纸船为什么含着泪?为什么除了爱还有悲哀?

(2)为什(🏰)么借(🚅)纸船来抒情(🛩)?

(四(💡))朗诵比赛

(五)作(⬜)业

“研讨与练习”(二)、(三)选(🌈)做。

有关资料

一、作者介绍

泰(👳)戈(🕧)尔(1861—(🏫)1941)，印度作家、诗人、社会活(😩)动家。生(🔩)于地主家庭。曾留学(🚫)英国(🎾)。1921年(🧚)在桑蒂尼盖(🍪)登(🤵)创办(🏈)国际大学。用孟加(⛄)拉文写作，一生创作丰富(🌱)。早期(🔌)作品有诗集《暮歌》《晨歌》和剧本《修道(🤨)士》《国王(⛹)和王(😩)后》等。1903年起陆续发(😔)表长篇小说《小沙子(🍿)》《沉船》《戈拉》，剧本《摩(🔀)吉多塔(🐞)拉》《邮局》《红夹竹桃》，诗集《吉檀伽利(👫)》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》和许多中、短篇(🤡)小说。对英国殖民统治下的下层人民的悲惨生活和妇女的(🌽)痛苦处境表示同情(🕙)，谴责封建(🥚)主义和种姓制度，描写帝(💿)国(🚇)主义者(⛸)和官僚的专横，同时也反映资产阶级民主思想与正统的印度教的抵触。诗歌格调清新(📯)，具有民族风格，但带有神秘色彩和(💱)感伤情调。还(🍴)擅长作曲和(🤓)绘画。所作歌曲《人民的意志》，1950年被(🔰)定为印度国歌。他(🐔)的(💖)创作对印度文学的发展影响(🚑)很大。获(🎢)1913年诺贝尔文学奖。(选自《辞海》，1999年修订版)

二、1923年前(♟)的冰心(李存(🌨)光)

冰心(1900—1999)，现代散文家、小(🕖)说(🧓)家、诗(😌)人、儿童(🛥)文学(🐑)作(🏑)家(💿)。原(🕷)名谢婉莹。原籍福建(🌽)长乐，1900年10月5日生于福州。

冰(🈵)心的父亲是一个思想开明的海军军官。童(🦇)年，她在山东烟台度过(👆)了七八年山(🎺)陬海隅的生活。大海给冰心留下了深刻印象。她(💽)早期作(🥧)品，常(🗡)常亲切地写到大海。幼年的冰(👿)心广泛(🍑)阅读了中国古典小说和汉译外国(🔐)作品，七八岁时还(😴)动手(🎮)试写过白话和文言小说。1911年(📴)，全家南(🍱)归福州；次年，考入福州女子师范(🛅)预科。1913年，随家到北京(🤲)，翌年秋进入教会学校贝满女子中学。在这里学到了(🐘)一些新知识，“同时因着基督教义的(😝)影响，潜隐(⏭)地(🛬)形成了(🍔)我自己的‘爱(📖)’(🆔)的哲学”(《〈(😆)冰(🆎)心全集〉自(😜)序》)。1918年，冰(🌩)心抱着学医的目的考入协和女子大学(次年该校(🛤)并入燕京大学)预科；(🚊)后来(🥄)改变初(😰)衷，转学文学，1923年以(⛏)优异的成绩毕(🔴)业于燕(🍖)京大学文科。

冰心属于五(📐)四新文学运动中涌现出的第一批现代作家，是(⏯)其中最知名的女作家之一，为文(🐸)学研究会的重要成员。

五四运动的浪潮，把冰(👏)心卷(🛠)出了(🌝)狭小的家庭和教会学校的门槛，她(💇)参加罢课、游行、开(🎒)会和街头宣传等活(🚎)动，热心阅读《新青年》《新潮》等杂志，并发表了一些宣传性的文章。在新思潮的(🚒)激荡下，1919年9月以“冰心”的笔(🚐)名发表了(🐿)第一(🥠)篇小说《两(🥓)个(🚜)家庭(⭕)》。小说用对比手(🚖)法描绘两(🍀)个家庭(🤺)的不(🍹)同生活方式，提示了为着事业改良(💡)家庭生活的必要。此后，她(💶)又发表了《斯(🍐)人独憔(❤)悴》《去国(👫)》《庄鸿的(🐢)姊姊》等揭示社会、家庭、妇女等人生(👄)问(😩)题的“问(🗼)题小说”。这(💠)些小(🔥)说，表现了冰(💾)心对封建势力和社会现状的不满，但作(🔱)品的(🐎)主人公(👡)大多显(🥌)得软弱、憔悴。眼前的问题写完了，冰心又(😥)抓住活跃(😡)在回(🍺)忆中的事物，写出了(📈)《鱼儿》《一(😼)个不重要的(👰)兵丁》等描写下级官兵生活的小说。五(🥀)四高(✔)潮以后，冰心“退缩逃(🐕)避到狭仄的家庭圈子里(🚊)，去描写歌颂(🎄)那些在阶级社(💱)会里不可(👷)能实行的‘(Ⓜ)人类之爱’”(《〈冰心小说散文选集〉自序》)。《超人(⭕)》《悟》等，便是以“爱”的(😳)哲学认识生活的作品。

与此(💊)同时，她(🗳)写作散文。1921年发表(🎀)的《笑》，委(🍙)婉地抒写了洋(🚋)溢在心中(🛶)的对于生活的爱，被认为是新文学(🧞)运动初期一(🍄)篇具有典范意义的“美文(🕰)”。1922年，发表《往事》。这组散文叙写了童年时代留下的一些(📓)深刻而(🍢)清晰的印象。从(🌶)1919年冬天起，她受泰戈(🕊)尔《飞鸟集》的影响，将自己(🗂)“零碎的思想”不时用三(🤖)言两(🔞)语记录下来。后(🐨)来在《晨(🎮)报》的“新文艺(🚧)”栏发表(🚍)，并结(➡)集为《繁(🦉)星》和《春水》于1923年先后出版。这300余首无标题(🚋)的(🕒)格言式自由体小诗，以自然和谐(💒)的音调，抒写作者对自然景物的(❤)感受和人(🔮)生哲理的思索，歌(🌡)颂母爱、(🍷)人类(🕓)之爱和大自然，篇幅短小，文笔清丽，意蕴隽(🧖)永，显(👖)示了(🎢)女(🚴)作家特有的思想(🐋)感(👛)情和审美意识，在五四新诗坛上别具一格，很有(🧜)影响(🔨)。1923年(🕞)秋，冰(🧣)心赴美国威尔斯利女子大学(🏩)研究院学(🔓)习(🧡)英国文学。

(李存光文，《中国大百科全书·中国文学》，中国大百科全书出(🔁)版社1986年版)

三、(👆)《金色花》的两重解读(刘真福)

《金色花》篇幅短小，而意蕴丰赡，是泰戈尔散文诗集《新月集》中的代(😇)表作(🦒)。写的是一个假(💧)想——“假如我变成了一朵金(🦎)色花”(首句(🤪))，由此生发(🀄)想像—— 一个神奇的儿(🔡)童与他母亲“捉迷藏”，构成一幅耐人寻味(🤳)的画面，表现(🎆)家庭之爱(👏)，表现人类天性的美好(🧝)与圣(📝)洁。这样一幅画面，可以从各种角(👎)度进行观照，揣摩各种不同(🕛)的(🌔)意味。

乍一看，在我们面前展(🛌)现的(🚡)是一幅(🤵)儿童嬉(🏜)戏的画(📋)面。画面的中心(🆎)人物是“我”—(🤽)— 一个机灵可爱的孩(😯)子。“我”突发奇(♿)想，变成(🍀)一朵金色花(🕜)，一天时间里(🚒)与妈妈三次嬉戏。第一次(💐)嬉戏，是在母(🌵)亲祷告时，悄悄(😇)地开放花瓣散发香气；(👙)第二次嬉戏，是在母亲读《罗摩衍那》时(🎿)，将影子投在母亲所读(📋)的书页上；第三(➰)次嬉戏，是(✍)在母亲拿了灯去牛(🥌)棚时，突然跳到(💃)母亲跟前，恢复原形。“我”“失踪”一(⬜)天(🏿)，却始(⛴)终与母亲(🎑)在一(🚸)起。“我”天真稚气，却藏着(😖)自己的秘密，惟有(🍬)他母亲(🐚)不知道，最后母亲问“到哪里去了”，他(🌒)说“我不告诉你(🌹)”，这是(🦃)得意而善意的“说谎”。细味之，“我”的奇特行为深藏着对母亲的依恋：散发出香气是对母亲暗中表示依恋；将影子投在母亲所读的书(👘)页上，是替母亲遮阳(🤡)，也是暗中对母(📊)亲表示依恋。总之，“我”是在以儿童(🗳)特有的方式表现对母亲的感情。

作品虽短，但是(📗)有完(⬆)整的(🍰)情(🎯)节，情节发展有波澜。人(🎏)物在情节的发展中各显现(💜)其(🔤)性格(📟)：“我”是天真活(🙈)泼、(🧗)机灵“诡谲”的，又是(🧣)天生善良(🚭)的；(🏷)母亲是沉静(🖌)的、虔诚的(🏪)，也是善良的、慈爱的(🛶)。善良、善意，是母子两人性格(🦌)表现的主(🧦)旋律，而(🐽)“我”的(⛎)“诡谲”与(🍜)母亲(👀)的“受(💲)骗”则与主旋律“不(💛)和谐”，产生一些微妙的变化，创造(🏆)出浓浓的(👱)意趣。

品读至此，我(👳)们(🗳)已经(🧦)领略(➗)了该诗的丰(🚌)富、有趣的诗味(🆓)。然而，泰戈尔创设诗意若仅限(㊗)于此，那就(🎼)不是大文豪泰戈尔(👎)了；(💚)泰戈(🍗)尔高(🛩)于(🕳)普通诗人之处(😜)，正在(👗)于他(❄)能在普(🗯)通诗(🌟)人的感觉和思路止步(🥊)的地方还(🗾)向前、向深处更进一步(🔗)，进入妙悟的境地(👫)，进入(🍳)“入神”的境界。“诗而入神，至矣，尽矣(💮)，蔑以加矣”(严羽《沧浪诗话》)。如果我们对(⚓)《金色花》往更深(🕝)更远(🦂)处探究，我们会有更惊奇的(👘)发现。

在我们面前展现的，原来又是一幅(🎐)神灵显形的(🛬)画面。画面(🐘)的(🆑)中(🌆)心仍是“我”—— 一个(🔤)活泼(🛹)可爱的小(❌)精灵。这个小(🎠)精灵有着无(😄)所不能的(😆)神性(🍈)。它一动意念，就变(🍍)成(👆)了一朵金色花；金色(🥓)花，是印度(🤓)圣树上开着的，诗人吟咏此花，本来(🧡)就含有对神的虔敬(🤜)，创造(🅱)了一种宗(🕙)教氛围。(另外，母亲是(🐡)一个虔诚的宗教徒，保持着一种沉静、安详(🧣)的性格，也给诗作带(📴)来了些许宗教氛围)。小精灵可以忽上忽下，随(🔝)意摇摆，随(🐭)意跳舞，随意(⭐)开花，随意散发芬芳。最后一动意念，又变成(⭕)人了(🧜)。它的所作所为有(⌛)无(🕤)限的自(🔶)由，绝非人(🧚)间肉身(🔃)凡胎可以比拟。当然它不光有神的能耐，也有神的品性—(👷)—那就是如上文所述的善与爱。这种(🚪)善(💬)与爱(😩)既然出自小神灵——是来(🍷)自高风绝尘的天(🔲)国世界的小(⚡)神灵，也就具有神秘(🐢)性和崇(⭕)高性(🕔)。从(🎫)这个角度来解读，我们(🌞)可(🌮)以更(🥤)深(🗨)入地理解(🙏)诗(😠)作的(🏡)主题，以及(🗒)诗人的思(💦)想感情(👡)，这就(🤵)是颂神。原来诗人宣扬(👂)的是富有宗教意义(🍙)的爱——最(📐)高尚、最纯洁的爱(🎛)。宗教感情提升了诗的感情，宗教思想提升了诗作(🉑)的主(🎪)题。

这后一幅(💾)画面的意味更值得(🐙)重视(😐)。一般(🎠)人只能(🌝)实实在在地写儿童(🤢)对母亲的嬉闹和亲热；只(🐝)有泰戈尔才能写出人格化的神灵的行迹与心理，而且写得如同行云流水一般地(🚎)轻灵、巧(🍉)妙、自然。他写出了东(🥢)方诗、东方文(👡)化的神秘与蕴(🥇)藉(🕉)。在(🐗)这点上，他的诗也与西方诗大不(🏙)一(🏪)样。西方诗坛尽(➗)管在(🔍)历史上也曾(🤒)受宗教思想、(🖐)宗教情感的影响，但(⛱)在进入现(💦)代(📩)社会以后，这种(🍎)思想感情已经逐渐淡化(🔘)、疏远了，还没有见到(📦)哪位(🐄)著(🧝)名(🏭)诗人像泰戈尔这种痴迷地信神，并以颂神作为诗歌创作(⏭)的一个主题的。因为泰戈尔生活在一个佛教为国教的国度中，他(🎮)是东(🍉)方文化培养出来的诗人。遍观泰(🌝)戈尔散文诗，可以处处感觉到浓(✡)厚的、神(🛏)秘的宗教气氛。诗中经常出(👃)现(🏅)神灵的“一鳞半爪”，虽然不点明神灵(🔞)的名字，但“你”“他”“她”等指示(🎇)代词通常(😊)明示或暗示着被(🚙)敬颂的神灵。因此可以说，颂神是泰戈尔(🚳)诗歌创作的基本母题，也是(⌛)《金色花(😠)》的深层主题。

我们(🧙)当然可以(🥞)仅从凡间、凡俗的主题来解读这(😆)首诗，但那样(🛢)毕竟流于(♟)浅(🐇)俗(💵)，而且(🚕)与泰(🏷)戈尔诗(🛣)作原有的意(🕥)义(🛃)期待(🈂)不甚切合；如果我们借助对宗教情感、宗教思想的(🛒)体认(🎙)来解(♋)读(🦕)(尽管(🌔)我们不是借此宣传宗教)，作品(💔)的意义将变(😊)得深宏，庶几能把(🌴)捉诗人的情(🍠)感与理念。

(选自《中小学教材教学》2001年第9期)

四、冰心《纸船——寄母亲》创作背景(😣)(范伯群、曾(💏)华鹏(🐛))

冰心在1923年初夏，以(✋)优异的成绩毕(🔔)业于燕京大学，获得了金钥(🥗)匙—(😅)—“斐托斐”名誉学(🤰)位的奖赏。并接受了(🚐)燕京女大的姊妹学校——美国威尔斯利女子大学的奖学金，准(😲)备(🍺)赴美留学。这位茹苦勤勉的学子、探索(🦐)人生的(🥖)作家，现在又站在(🍈)一段生命新航程的起点(📙)上了。她说：(🕎)“为着人生(🚨)，我曾自(🥙)愿不住的挥着别(📄)泪，作此‘弱游’!……我要从此走上远大的生命的道途!……所以不(🍭)须伤感，我至爱的母亲!凭着血与(🐷)泪，我已推开了(🍣)生命神秘的宫(🦀)门。因着巨大的(🍂)代价，我从此要(🛵)领受人生，享乐人生。”冰心这次(📢)长(🦀)途跋涉，背井离乡(🗃)，去国“弱游”的(🤨)目的是想以(💁)手执的金钥匙去更深地探掘文(👾)学(👨)的宝库，开启人生奥(🚱)秘的宫(🦄)门(⛱)。但是，对(📎)这(💷)位女作家说来，她为这次游学所(🍺)支付(🤚)的代价也是巨大的：(🅱)那就是在(🕚)她的女性的纤柔敏锐的神经(🧞)上要负荷不堪沉沉的重担——忍受着使(✴)她的(🥏)灵魂(🎲)为(➕)之颤栗的(⬛)离别之苦(🍡)。因(🛃)此，在当时的冰心的散文和诗歌作品中抒(🥏)写的离(🙋)情别绪，为我(🛥)们留(👧)下了描绘别离(🍻)之苦的最细致真切、凄美情深的篇章。这个融乐和美的家庭，在这段(✔)时间里，父母姊(🏬)弟(🎷)之间，当面都作(🎺)出“最自然”的强颜欢笑(👼)，个(Ⓜ)个都这般“自欺自慰，相欺相慰，无数的忍泪吞(🐗)声……”只在偶然间听到弟弟和小(♿)朋友的悄悄对话：“我(📓)姊姊走了，我们家里，如同丢了一颗明(🕴)珠一般!”父(⌛)亲背后的叹息(🥟)，母亲强(🐔)忍的泪光，自己又借话别为(🍝)名，与友人在外挨延时间，因为入门就感凄切，姊弟之间不敢默(🕧)坐厮守，有时竟环着(😪)大莲(🍩)花(🎗)缸奔跑，彼此泼水(🐢)为戏(😚)，以这种与年龄并不相称(🔵)的狂欢，掩蔽内心的痛苦。总之，离别使这个家庭一切反常。“几个月来(🤔)，我们原是彼此(🥢)心下雪亮，只(⚾)是手软心酸，不(🗿)敢揭破这一层纸(🔹)。”但临到离别时，竟反常地装作无事人似的：“我竟微笑了!我说：‘(🏙)走了!’向空中发言似的，这语声又(🏣)似是从空中来，入(💐)耳使我惊慑，我(🚽)不看着任一个人，便掀开帘(🐴)子出(📵)去。”“只这般昏昏的匆匆的一别，既(🥅)不缠绵，又不悲壮，白担了这(🍫)许(🔶)多日子(🖱)的心(➰)了!”冰心就是在久久过(😐)着这(🍴)种“言不由衷”的日(🦔)子境况下(💳)离别了家庭。那(👥)是1923年8月3日，她乘京(🏡)浦车南下。直到火车(👷)慢(🔋)慢开(🌐)行(🔺)，在车上翻阅《国语文学史》时，看(😮)见书页的空白处(🔤)写着(♏)几个(⛑)大字(〰)：“别忘了小小”，是她最小的弟弟冰(🐔)季(🍼)的笔迹，这才揭破了那(🌧)一层(📖)薄纸，使她沉沉如死的心感到十分(😋)酸楚。

冰心(🎥)于(🐤)8月5日抵(🔊)达上海，略事小憩(📰)，于8月17日乘约克逊号邮船(🍲)赴(🙃)美。她在(🔮)《寄小读者·通讯七》中(🤲)这(🈳)样告诉亲爱的小朋友：

8月17日的(🌅)下午，约克逊号邮船无数的窗眼里，飞(🐳)出(🔋)五色飘扬的纸带(🐥)，远远的抛到(👫)岸(🌧)上，任凭送别的人牵(🦋)住(📄)的时候，我的心是如何的(🔂)飞(🔧)扬而(🏒)凄恻!

痴绝(🌁)的无数的送别者，在最远的江岸，仅(😘)仅牵着这终于断(👈)绝的纸条(🍚)儿(🔙)，放这庞然大物，载着最重的离愁(🐽)，飘(🤜)然而去!

8月19日(🍼)抵日本神户，8月21日游览了横滨(🌐)。这短(🏞)暂(👵)而又(🥂)漫(🎖)长的舟上生活(💤)使冰心日夜泛游在海的(🌩)女神的怀抱中，她常常伫(🧜)立栏旁，纵(😕)目眺览：“蓝极绿极，凝成一片。斜阳的金光，长蛇般的自天边直接到栏旁人立处。上自穹(🅾)苍，下至船前的水，自浅(😐)红至于(📙)深翠，幻成几十色，一层层(🍓)，一片片的漾开了来。—(👱)—小朋友，恨我不(〰)能画，文字竟是世界上最无用的东西，写(🗺)不出这空灵的妙景!”这粼粼(🤸)的海波(🧕)唤起了冰心童年的回忆，海潮(🙎)声中，珍爱的童心(🔘)和昔日的游伴都活(🕥)跃在她的脑中心中。所(🆓)以在船上冰心“竟完全回到小(❎)孩子的境地中去了，套圈子，抛沙袋，乐此不疲…(💰)…”这“爱的哲学”中的三根支柱—(📐)—母爱、童(🎰)心、自然，只有“童心(🧔)”与“自然”巍然屹立于眼前，离乡(🖋)背井的生活(🥅)中独独将这三根支柱(🍭)中的“母爱”给抽去了。缺少(🐴)了这根重要(👞)的支柱(🏭)，冰心感到(😁)整个灵魂(🐴)发生了不能自制的倾侧，为了解(🖤)脱这种苦(🌽)恼的境界，哪怕是(🍗)减轻万(🍏)分之一的负荷也(😞)好，她在舟中写下了《惆怅》《纸(💔)船》等诗(👪)篇。冒雨游(🙇)览(😔)横滨，再加上灵魂的无法平衡的倾斜，竟使她小病于舟中(🤔)。她在《惆(🎄)怅》中写(🎙)道：

梦里的母亲

来安慰病(🗳)中的我，

絮絮地温人(🚇)的爱语——

几次醒来，

药杯儿(🕴)自不在手里。

海风压(🎶)衾(🕧)，

明灯依然，

我的(🕕)心

是如何的惆怅(🌚)——无着!

《惆怅》是根据(🥒)一个(🌒)梦境铺叙写成(📕)：“那夜梦见母(🙎)亲来，摸我的前额(🏷)，说，‘热得很，——吃(🌇)几(♐)口药罢。’她(✡)手里端着药杯叫我喝。我看那药是黄色的水，一口气喝完了(🔆)，梦中觉(🌺)得是橘汁的味儿。醒来只听得圆窗(🧦)外海风如吼(📗)，翻身又睡着了(⚡)。第二天热便退(🕖)尽。”这种思(🦁)念母亲成病，又因梦见母亲得(🛌)愈的境况凝成了诗篇，这些情切(🔱)意(🤫)绵的(🚚)诗篇垒砌成一个临时的支架，替代这被抽去的梁柱，以保持这灵魂(🐤)的(🐠)平衡。《纸船——寄母亲》也是在太(💢)平(🐅)洋舟(⏸)中写成。诗的构思(😱)是将怀(🍧)念母亲的至(🙂)情寄托(🐡)于童心(🕠)复归的天真行为之中：她叠(🍐)成许多小(😑)小的纸船，抛(🥂)到海里(✍)，有的被天风吹卷到(🛤)舟中，有的被海浪打湿沾在船头，但她还是乐此不疲地(🎹)折叠丢抛：

母(📏)亲(🍩)，倘若你梦中看见一只很小的(🚙)白(🕺)船儿，

不要惊讶它无端(🔚)入梦。

这是你至(🔄)爱的女儿含着泪(🤞)叠的，

万水(🅱)千山，求它载着她的(👾)爱和悲哀(🉐)归(🥊)去。

冰心在去国(🆖)的(🗡)三年中由于远离母亲，常常沉浸在母(💸)爱的(🦑)怀念中，所以她这三年中为母爱放(📆)歌，占了她这一时期(🖲)作品(👡)的很大篇幅，使冰心成为世界文学中抒写母爱(😼)最成功最(😓)感(🖍)人的作(📒)家(💈)之一。当(🐱)然，冰心不仅以凄(🦃)恻纤美的文(📀)字歌颂母爱，她也(📘)以一个航海家的爱女的身份，写(⛲)她与海中的风浪搏战，并以胜利者的骄傲(🤲)自(❌)豪地说：“海(💏)已证明了我确是父亲的女儿(🙀)。”在这些文字(💎)中也(⏯)闪露出一名技击者“磨剑赴敌”的豪迈气(🍾)概。在去国前，她(🔰)父亲曾对她说：(🤬)“这(🚉)番横渡太平洋(🍹)，你若晕(🕖)船，不(🤴)配作(🥅)我的女儿!”因此，当(🚜)她(🥚)听(🔴)到风浪即将降临时，使她产生出一种“无名的喜悦”，像一位(🎂)初(👤)出茅庐的自信的武(🐉)士，跳上擂台，跃跃欲试其身手一般。当她(💂)看到同(🍊)伴们在摇晃的海(🤬)舟中(🏖)反(🦂)侧欹(😽)斜；掩口蹙然，面色无主，纷纷散去时，她(😜)的心(💘)神飞越，像一(👺)仗剑下龙宫赴(🕍)宴(🛸)一样(🎤)，登上了船(🦃)的最高层甲板，冰心说：“如同准备着(🐟)去赴海的女神召(✋)请去对酌的一个夜宴；(👖)又(🔇)如同磨剑(🛂)赴敌，对手(🥪)是一个闻名的健(📻)者，而(🥪)自己却(📲)有(🌴)几(🌨)分胜利的把握。”这样的文字在她去国所(🚚)写的篇章中虽不多见，却也别具一格，在(🌾)女性的妩媚中透出一派英气，与抒写母爱的文采略有差异而风格协和(🍶)。

(选自《冰(⛔)心评传》，人民(🕺)文学出(🌇)版社1983年版)

五(🦉)、《纸船——(🚾)寄母亲》赏析(💣)(潘颂德)

1923年初夏，冰心毕业于燕京(🧒)大学。同年8月17日，她由上海乘约克逊号邮船赴美(🆙)国留学。8月19日(🛌)抵日(🤠)本神户，21日游(♍)览了横(🍘)滨。从写作时间(🎃)来看，这首诗(🍎)是诗人(🥕)于游(🏊)览(🗡)横滨之后的第六天，在继续向大洋彼岸(🍆)进发的海轮(➕)上创作的。

粼粼的海波，澎湃的海潮，复苏(🛑)了诗人爱海的童心(👋)；碧绿的海水，飞(🥝)翔的海(🧑)鸥，使(🎅)诗(🙈)人又与自然(🅱)亲近。从吴淞口出发(😵)后十天左右(🏂)的海上生(🔌)活中，冰心早期人(📨)生观“爱”的哲(🍅)学中的三根支柱——母爱、童心(😡)、自然，只有“童心”“自(😤)然”在此时得以复活和重现(🔮)，而“母爱(⛩)”则因远(🖱)离母亲而无法亲(🍕)近(🚘)。因而诗人格(🥙)外怀(🏋)念母亲(🔣)，甚至因思念(🧙)母亲而得病，又因在梦中得见母亲而病愈。这(🐐)首(🥞)诗就(🍘)抒写了诗人思念母亲的深情。

诗的第一(🛵)节从自己充满天真童心的行为——折纸作船写起(🔚)，说自己在海船上(🚽)不肯妄弃一张纸(✋)，留着(🧥)它折(〰)叠成(👸)船，从(🎹)船(🍐)上抛到海里。看似平淡的(⚽)四行诗，为感情的喷发作了铺垫。第二节写(😱)从船(🧔)上(🎡)抛(🏌)出的纸船的(🐑)去(🆗)向，“有的被天风吹卷到舟(🔘)中(🌾)的窗里，有的被(🌲)海浪(🤯)打湿(🥄)，粘在船头上。”这(😪)种种去向，都不符合(🍢)诗人诚挚(🚖)的心愿。她“总(🏄)希望有一只(🤴)能流到(🏈)我(💍)要它到的(🦍)地方去”。为此，她“仍是不(🌠)灰心的每天(🐐)的叠着”。可见她这种愿(⏯)望的强烈、诚挚。至(👫)于希望(⭕)那纸船(🦕)流(📟)到什么地方去，诗人在这一(🌲)节(🔇)中没有明白(😇)说出，从而造成悬念，耐人寻(🐒)味。诗人自然明白纸(📚)船是不可能流(🖤)到母(🆗)亲身边的，于是诗的第三(🍍)节翻出新意。诗人遥想母亲梦中看(🐩)见一只很小的白船。如果说这一想像还属一般(🔰)的话，“不要惊讶它无端入(✨)梦”，就显示了诗(🈯)人设(🔵)想的奇(🎤)特。那么(🎲)，为什么要(🐥)让母亲(🍜)不要惊(🌬)讶小船(⬅)的(😦)入梦(🌁)呢?诗人采(🆚)用“卒章显其志”的方法(🖲)，在诗的结尾点明想(🎋)像中进入母亲梦中的(🐛)纸船(📦)是她(🍣)含着(💦)泪叠的，她祈求纸船载着她对母(🌾)亲的爱和因远离母亲而产生的悲哀(💃)情怀流到母亲的身(🐄)边(🙀)。这一结尾，是全诗的高潮所在。

怀念母亲的感(🕛)情，比较抽象，写作时易流(🔔)于(🏂)空洞浮泛(🌗)。这首诗构(😰)思(🧛)新颖，诗人(🐼)采(💜)用托物寓(🖋)情的方法，感情的抒发就显得既生动、具体，又含蓄、深沉。此外，这(⛎)首(🍓)诗的诗行较长，语调缓慢，正与(😡)对(🎦)母亲的绵长思念相协(🤖)调。

(选自《新诗鉴赏辞(🤚)典》，上(🔂)海辞书出版社1991年版