【篇(🏁)一】小学(🅿)一年级语文(🎯)《小猫钓(🤲)鱼》原(🌱)文
猫妈妈带着(🌠)小猫在河边钓鱼。
(🎣) 一只(💳)蜻蜓飞(🏒)来(🏭)了，小(🔳)猫看(💉)见了，就(🍼)去捉蜻蜓。蜻蜓飞走了，小(🛑)猫空着手(👚)回到河(🥨)边，看见妈妈钓着(🤢)了(🕯)一条大鱼。
(🎵)一(🚆)只蝴蝶飞来了，小猫看(🥔)见了，又去捉蝴蝶。蝴蝶飞走了，小猫还是空(🏠)着手回到河边，看见妈(🈷)妈又钓着了一条大鱼。
小猫说：“真(🐩)气人(📓)！我(📔)怎(👗)么一条小鱼(🧠)也钓不着？(🌺)”
【篇二】小学一年(🎬)级语文《小猫钓鱼(🎮)》教案
一、(🛌)师生谈话，引出课题。
今天，我们继续学习快乐(🦃)读书(🚒)屋四的第二篇(🖱)课(🧢)文《小猫钓(🎛)鱼》。首先(🛵)请同学们打开书98页(👎)，听老师读(🏷)课文。
(📞)二、教师范读课文。
(😡)三、指导阅读。
(Ⓜ)1、(🍦)看拼音读课(🏫)文(⤴)，要读准字音。
2、同桌互读互听
3、(😍)指名(📄)读课文(💹)。（个别指导）
(🚙)4、出示生字：猫、河、(🆘)放、会，指名认读。
四、细读(🏄)课文。
师：同(🚐)学看一(⛩)看这篇课文一共有几个自然段呢？(🕴)
(🛬) 生：(🔌)这篇课(💲)文(🌙)一共有七个自然段。
(🈵) 师：请同(🐖)学们像老师这样在(😘)每(🚪)一自然段的前面标出序(💌)号。
1、自由读第一自然段。
边读边想：猫妈妈带(🛅)着小花猫，在河边干什么？
2、指名读第二自然(🤝)段(🏋)。
思考：一只蜻蜓飞来了(📘)，小花(🎖)猫干(😠)什么(💄)了？(😝)
(🧣)3、自由读第三自然段(🥁)。
边(🦈)读边想(📢)：(🎷)一只蝴蝶飞来了，小花猫干什么(🎷)了？
4、自由读第四、五自(🗳)然(🐀)段
边读边想(🐼)：小花猫说什么了，猫妈妈对小花猫说什么了？(🐅)
5、自由读第六、七自然段
思考：听了猫妈妈(🗾)的话后，小花猫(🆙)是怎么做的？
五、课堂小结。
【篇三】小学一年级语文《小(🗽)猫钓鱼》教案
教学(🗜)目(⤵)标
1、正确书写(📺)和(🥗)认读课文的生(🚵)字
(🍌)2、(🐀)给出偏旁(🕷)部首(⛏)：“钅(🔣)”、“犭”、“心(🌜)”，能列举出已(📷)学过(🐱)的字（包括本课文中的）
3、能有(😢)感(🔤)情地正确(🥐)地朗读课(🌯)文，在(🔫)稍有提(👉)示或无提示情况下用自己(🍶)的(🐶)话复述课文(🚻)
4、能用自己的话(🍵)结实课文关(🐐)键词语(🔟)“三心(🚌)二意”、“一心一意”，并举例说明
5、通过小猫的前(🔉)后变化，学习小猫知错能(🗓)改(🎟)，虚心乐学的品质(🥛)，体会“一心一意”在(👢)做事中的重要性
（1）用自己的(🚑)话概括小(🐵)猫变(🔽)化的原因(👻)，从它身上看到了什么
（2）(♊)能从课(📜)文中找出相关的句子
（3）能勇敢(👴)地(🍍)承(📪)认自(🏽)己所做过的三心二意的事，并表达自己学了课文(🔢)后将怎样去做的决心
（采用马杰的“行为目标”，用行为样例描述教(🔅)学目标，涉及学生(🏉)情感方面的变化，采(➡)用(👰)格(⛅)伦兰的“内在心理与外显行为想结合”的方法陈述目标。）(👇)
学(🛤)习任务分析
1、学生的起点能力：
(🏒) （1）在原有知识方面，学(🛣)生已掌握偏旁：“心(♿)”、“犭”，在对“三(📚)心(🔸)二意(⛓)”“一(🤦)心一(😙)意”的词(🤕)的(✂)掌握上有日常经验。
（2）在技能方面，已拥(😺)有根据课文注音正确朗(🏠)读课(😶)文和学习课文后复述课文的能力(🏝)，能初步概括课文的中心思想。
2、学习新课文以巩固学生阅读方(🚞)面的技能(🏣)，练习说话的能力。
教学过程(🌊)
一、知识新授阶段
(🕞)1、激发兴趣(🥤)导入课文(♑)
呈现(🌱)一幅小猫钓鱼的故事(🛄)图片(📛)，吸引学生注意力，激发(🕰)学生学习的兴趣。让学生回答从图(🏗)片中看到了什么，告诉学生今天要(🍛)学的就是图片中的故事。
2、揭示课题(🏎)初读课文
（(🍎)1）课题“小(📽)猫钓(🐢)鱼(🎋)”（板书课题）教(📫)师(🚯)朗(❤)读课题，学生跟读。
（2）学(💑)习课(🚥)题中的(💯)。两个生字(📩)“猫”、“钓(🛂)”（卡片显示，并以(🌅)异色表示偏(🔞)旁）(🦏)
（3）看了这个题目(✒)，小朋友从中获得了那些信息（提示：课文主要写了什么人，什么事。让学生学会简单的分析）
（(⛽)4）老师(🐹)有感情地朗读课文，注意文(📋)中人物的(❄)不同语气。要(💽)求学生给自然段标上序号，边听(🦋)边思考，了(🚺)解课文大概内容。
(🚰) (🏎)3、分段讲授理(🏛)清课文(🚪)脉络
(🐿) 1~3小节
（1）提问：课文中描写了(📞)几(🤒)个人？他们(👿)在干(🍍)什么？（板书）
(🧓) (🎁)小(🖍)猫为什么开始(😡)钓不着鱼？（(🖌)根据(🚵)学生回(🏩)答，板书）(🥖)
（2）让一个小朋友朗读第二(🙇)、三小节。请其他小朋友思(➕)考这两小节的描写有什(🥣)么不(🎃)一样。老(🥁)师总结学生答案，解释(✖)：蝴蝶飞来的时候(🚄)，小(🖖)猫已不是第一次放(🖖)下(👥)钓鱼竿(📶)了，所(🏫)以这里(🏮)用了“又(🌎)”字。（体会(😁)连词(🥉)“又(🤗)”字(🤹)的用法）
(👗)（3）学习3个小节之后，讨论(⛽)这是一(🍴)只怎(🈺)么样的(🏚)小猫？（学生(😝)讨论并回答）(🆗)课文中有一个词是描述它的，请把(💼)这个(🗺)词找出来。（板书“三心二(🛬)意”）请小朋友根(🛎)据自己的(🤬)概括其含义。（(🥑)从小猫的行为表现引出“三心二(🐭)意(⚽)”一词，并让他们尝试(🤛)解释生词，训练学生归纳、总结，由此及彼的思(🕉)维方法）(🌘)
4~7小节
（4）(🕐)让一个(🏅)学生朗读(⌛)小猫的话，并让小朋(🈷)友们思考，如(🎛)果你是猫妈妈，你怎么(👔)回答小猫的问题(📃)（训练学生口头表达及理解力，激发学生(👵)创(♐)造性）
（5）教师总结：我们(🎲)一起来看看，猫妈妈是怎么说(🌺)的。指导朗读猫妈妈的(🌮)话：“钓鱼就钓鱼，不要这么三心(🏢)二意的。一(🧣)会儿捉蜻蜓(〰)，一会(😌)儿捉蝴蝶(🧣)，怎么能钓到鱼呢？”（指(💐)导学(🥞)生把握(🔙)字词的轻重，体会反(🦋)问(😢)句的语气）
(💒)（6）小猫听了猫(🎠)妈妈的话后是怎(🐿)么做的，找出相关句子，用波浪线划出，并读一读。
(🐑) (🆚)（7）(👸)找出课文中(🏜)的一(💰)对反义词。（板书）
（8）教师(😥)提问：前面大(🥢)家(💾)经过(💆)讨论，得出这是一只三心二意的小猫，现(🙍)在读(🕧)了课文的后面部(🐇)分，你(🌫)觉得(🈂)这又是(🌭)只(🗂)怎样的小猫呢？（板书学生答案）(🚱)之后，教师总结(👯)。
4、(🌻)集中学习课文新字词
（1）“猫”“钓”复习“犭(🛀)”，让学生回忆同是“犭”的字还(🎑)有哪些。（板书学生答案）学习新的偏旁部首：(🚕)“钅”
（2）学习生(👥)字：鱼(👟)竿(📭)一(🦉)条鱼三心二(💚)意，巩固已学过的(🤡)偏(🎂)旁“竹”，“心”，列举其他例子。（(👈)板书学生答案）
（3）学习生字(🕘)“怎么(😦)能”，注意(✨)字的结构与发音。
（4）读一读重点词汇“三(👹)心二意”“一心一意”“怎么(🤙)能(👂)”“不一会儿(🤽)”
二、知识巩固阶段
1、集体朗读课文，注意生字的发音以及小猫和猫妈妈各自的语(🖋)气。
2、加强(🚆)难点学习
(🏷) （1）“…(🙀)…又……”造句(🎦)
(🚚)（2）(🚆)复习猫妈妈的话：“钓鱼就钓(🏕)鱼，不要这么三(⏸)心二意的。一(📙)会(🛶)儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶，怎(🍬)么(😕)能钓到鱼呢(🛷)”。
