如何(🍌)看待中学(🧠)生辍(🤶)学现象？
中学生辍学(🐑)是制约“普九”发展的突出问题，也是目前全社会普遍关(🚸)注的热点和难点问题。认真中学生辍学原(🙉)因，采取切实可行的措(🔤)施依法制止辍学，是各级党政和全(💞)社会(🐏)的“重中(🏎)之重”，更是教育工作者义(⛄)不容辞的(🏻)责任。 一、(🔛)中(⏱)学生辍(👞)学原因 从调查了解的情况看(🥂)，不少中学(🐹)尤其是不少农(🚻)村中学的年辍学率都超过了国家规(😆)定2％的标准，有的高达4％以(🦋)上(🌅)。一个值得注意的现象是，中学生(🚘)辍学不仅发(🍁)生在贫困(🧜)地(😲)区，那(🔮)些(🤵)经济状况较好的(🥄)地区也十分严重。可以说，中学生辍(❔)学(😊)现象，不仅是对教(😥)育事业的严峻挑战，而且是对创建和谐社会(🆙)、实施可(🌕)持续发展战(🏊)略的一个严峻挑战。如果不采取重大(🕷)措施加以制止，不仅影响“普九”和“普高(🛌)”的顺利实施，丧失经过几十年努力取得的(🏊)“两基(🌻)”成果，而且将对整个民族素质的提高造(🚒)成不可估(📙)量的损失。 中(⤵)学(👤)生辍学的原因是多(🥧)方面的(🤢)，有些是综(🧑)合性的。归纳起来，主要有以下五点(🚚)。 1、家庭原因。家庭是孩(🧞)子的第一生存环(🍍)境，家庭主要成员(🧢)（家长或监护人）是孩子觉悟、(😎)提高(🥝)的第一任老师，家(😏)庭环境的(🥙)优劣和家(🤴)庭主要成员素质的高低，对孩(😁)子的影响(🚑)至关重要。调查(🤼)数据显示，中(🚘)学生辍学有36.25％的因素是因家庭原(🤳)因造成(🏒)的。一(💮)是家庭确有经济困难，无力支(🥎)付孩子(🍝)就学的基本费用。家庭主要成员终日为生计而奔波，既没有精力照顾(🚊)孩子，更没有足够的财力供孩(❌)子就学。更有甚者，孩子被认为是家庭经济(🚏)收入的重要支柱，强迫其中途退学(🏡)，帮家庭劳动(🐻)或经商(📃)。二是家长文化底蕴不足，就学意识差。他们以自己的经(❄)历对待孩子的(🥥)成长，因而对(😌)孩子的期望值不高，一看到(🌛)孩子升学无望或成不了什么“家”，就强迫孩子弃学从农(⬜)、从工、(🐤)从商，“早工作、早赚钱(🦈)、早(😕)积累”。三(🚿)是单亲家庭。父母离异，孩(🦕)子(🚙)每天放学后回到空荡荡(🍥)的家中，缺乏(😨)双向(🧑)的(👘)生活(🥎)保护(🧡)和教育扶助，性格孤僻，很少(🐛)体观念(🌈)，稍有疏忽，便流落(🍱)到社会上。四(🥖)是重男轻(😎)女的(🛂)封(🤨)建意识。农村初中尤其是山区初中(🐬)辍学的男女生比(🏫)例高达1:1.5以上。多子女家庭中，绝大多数在条件不很充足的情况下，优(👃)先保男孩就读(➕)。五(➕)是拼搏型家庭。个别家(🎟)庭(👈)的男女家长正值事业(👈)中期，忙于工作(🌨)，没(💃)有(😌)拿出(🎈)应有的精力教育孩子，没有很好的履行和承担应尽的责任和义务。笔者从(⤵)家庭原因(👡)的单项(🚤)调查中，了解到部分学(🔞)生的请假(🛶)理(🚵)由(📉)和没有完成作(☕)业的解释理由，令人(🍜)啼笑皆非，又深感心(🔣)酸。如，“爸爸妈妈晚(🍖)上加班休息晚，早上没有(🌥)提(🕤)醒我，我还以为是周末，耽误了上学(🔐)”。“爸爸妈妈(🌵)又加班(🎿)，有两道题不会做，没有人指导”等等。 2、社会原因。一是受(🐩)社会用人制度(🏃)的(🌱)影响，使“读书无用论”再次抬头。以来，“学而(♒)优则仕”、“升学就业跳龙门”的思想在(🗯)人们(🍍)的心(💀)目中根深蒂固(🅿)。随着改(🤝)革的(✌)深入，打破了“升学就业，国家安排工作”的观念。再加上(🚶)近几年(😠)场经济运行的(💛)过(♊)程中，暂时出现的企业破产、工人下岗、个别文化层(🔋)次较低者发财(🕖)致富等因素，致使(🎍)新的“读书无用论”再(💜)次抬头，造成大量学生辍学。二是社会招用童工的(🎱)影响。不少企业尤其(🌵)是个体私营企业，违法(😕)廉价招用童工，加剧(🤯)了学生的流失(⏩)。三是受(🎞)邻里子女辍学(🤥)的影响，形(🥚)成了学生辍学的自然体。 3、行政原因。一是法制宣传不(🍬)力。尽管国家(🐟)先后(🏍)颁(🧞)布了《教(🥑)育法》、《义务(🛄)教育法》、《未成年人保(🌃)》，但(🛁)是由于宣(😶)传不(🏟)深入，不持久，不(😰)少(🔰)众的教育法制观念和“普九(🍿)”强制观念依然十分淡(😢)薄。二是执法措施不力。个别地方没(📛)有把制止学生辍(🖨)学当作重要的行为，对辍学生家长或监护(🚴)人缺乏强制措施。学校对辍学生(🙂)多次动员无(🏤)效后，无可奈何。三是配套建(🤦)设不力(🥥)。只重视教学用建设(🤮)，没有把生活用尤其是学生(🛤)宿舍建设列入重(🕳)要位置(😚)。一些学生走读半径过长，走读环境较差，安全得(🏂)不到保障，因而造(🐋)成(🐾)辍学。 4、学校原因。几乎(😯)是在所有的家长座谈会和复学学(🤯)生座(🎁)谈会(🌍)上，都有一部(👀)分家长和复学学生埋怨说(🎒)：“上学如同蹲监狱”，造成厌学直至辍(🔲)学的客(♏)观原因中，很大程(🏃)度上是教育的失败。突出表现在6个(📟)方面。一是(🛐)评价水平低。不(🆚)少学(🔊)校还(🤫)没(🐡)有真正从(🤜)应(🔶)试(🕖)教育的阴影中走出来(📗)，没(🕐)有建立(🤪)或(📢)使(🙆)用健(⛹)全的评估机制，单纯以文化课甚至以主要学科的考试成绩(🗼)评(⬇)价教师，致使教师只抓主要学科和(⌛)学业成绩好的学生，部(📧)分学业较差(🐍)的学生得(🥊)不到较好的(♓)机会和(🤥)应有的“平等受教育(🌪)”机会，倍受冷落和歧视，既使有特长也得不(💳)到发挥，没有成就感，不能抬起头(🕸)来走(🖼)路，形成沉(🛩)重的心理负担，丧失(🚺)了对学校学习乃(📶)至终身(📙)学习的信心(🏯)和(😍)动机，产生厌学乃至对学校的厌恶情绪，导致辍学。二是(🗓)教学水平低。有(🎁)60％以上的辍学(🔵)生对学(🏽)校的(💀)课程设置和教学方法表(⛪)示不满。教育内容偏(🚘)深、偏难，不(🥌)切实(🔉)际，不少学生甚至认为(🤣)“对将来工作(🙎)毫无用处”。部分教师尤其是拔高使用的(✳)“小转中”教师，文化素质低，教学方法不(💒)适应，不能因材(💺)施教，没有体(🕧)现学(🎒)生主体，那种面向优生或大部分学生的“一刀切”教法和死(⏺)记硬背的做法，使学(⏱)生丧失了学习兴趣。同(🥂)时，学(🔰)习过程中，不能体现(🚢)学校是“学”的场所(🤵)，教师对学生缺乏(⚪)正确的能对人一生受益的学法引(🍶)导、毕(📰)业和就业(🥘)指导，导致学生学(🔂)习的无目(🧀)的性和盲目性，同样使学生丧失(🛁)了学习(📃)兴趣。三是管理水平低。不少(😥)学校(🚧)不能认真领会(🛍)和深(🥖)入贯彻“团结、紧张、严肃、活泼”的学校管理方针。要么管得松(🌒)，“放任自流(🛸)”，许多学生出现了辍学倾向，学校还没有做出相应的反应(😷)，不少老(🕚)师还很高兴，因为这样(⏺)的学生(🎩)往往(🍅)是“害之马”；要么管(🚉)得死(🔫)，“画地为牢(🎂)”，学校官员和老师(📏)成了“看守”，学生(⛹)尤其是好说好动(🥀)、性格活泼的学生(🔕)，失去了个人尊严和权利，与其生存(🕥)的愈来愈(🧡)加(👐)的时代(🥫)环境格格不入，产生抵触情绪(👩)，进而厌学、辍学。四是装备水平低(😧)。一(🛸)方(🐛)面，校舍不(⛔)足，班额过大，教师跟不(💯)上，转化(♎)无(🧑)望，造成辍学。另一方面，内设不足(📎)，教学实验、活动场(👷)地(💓)和活动器材不配套，学生的智(🧠)力得不到充分，学(🙅)生的兴趣、爱好和特长(📿)得不到(😁)充分张扬。五是师德水(🤰)平(🆗)低(🎨)。极个别的教师缺(🗻)乏最基本的热爱学生的师德修(😫)养，学(🛍)生在学校得不到(🕟)教师在(👉)情感(⚪)上的交流、关心(💉)和爱(🆙)护。六是经费水平低。多数学校的(😳)办公经费仅仅依靠学(📪)生杂费，不(😩)能满足正常的教育教(🍼)学需要。不少学(👎)校为了维持运转，把本不该由学生负担的公用经费转嫁到(🍹)学生(😽)身上，加重了贫困(🔠)家(🕓)庭学生的经济负(🔁)担，造成学生辍学。 5、个体原因。内因和外因相互，外因通过内因而起作用(🏒)。来(🛐)自家庭(🍴)、社会和(🤭)学(👹)校的种种不利(✉)的客(🛍)观因素，对(😕)孩子的身心产(㊗)生了很(⛲)大影响，从而造(🤔)成学生(🖊)主观上内在因素使然的辍学行(🏳)为。突出表现为：①学习动机丧失造(🛴)成辍学。由(🉑)于教育态度、教育内(🕦)容和教育方法(🤼)的不尽完(🗾)善(🚠)，使部分学生尤其是学习成(♒)绩落后的学生，感觉(💕)不到学习生活的乐趣(😞)和学校生(🎇)活的(🥔)魅力，认识不到学习(🏏)的生活实用目标和人生(🌕)终极目标，学生一致处于学习成绩低劣失败的环(😈)境中(🛏)，从没有(🦕)在学习上产(😙)生过成就感，“低人一(😣)头”的日子(💐)日复一日(♉)，这种阴影(🌝)一致影响学生的成长(🏉)，有部分学(🌌)生就破罐子破摔，丧(😏)失(🚆)了学习的兴趣和欲望，造成学生的厌学(😂)情绪，久而久之，必然(♌)造成(🐝)辍学的现(⬅)实。②(🐦)心(🚉)理负担(🚶)过重(🕢)造成(🐈)辍学。各(🍉)方尤(🥦)其是家(📎)方和校(🎌)方对学(🚥)生单方面的苛刻要求，造成学生过重的压抑心理(🦌)；父(🛶)母和教师(😗)对孩子的过(🗾)分保护和干涉，造成学生过重的盲从心(🏃)理(🌆)；家庭劳动个(👑)体化(❔)的(🦑)倾向，使孩子缺(🤨)乏交流，不会(♓)处理人际关系，在体中找不到合适(🕝)的(⛽)位置；(🦎)学业成绩持(🏩)续落后，加上各类活动开展(🐶)的少，使孩(🗂)子的就学欲(🍴)望越(🥪)来越(🥃)低，甚至对生活也(🤱)丧失了(➖)情(😨)趣和(😄)信心。③身(🙆)体和其(🐀)它方面的(🥁)突发(🕡)原因造成(🏓)学生的自然流失。 中学生辍学危害(📃)深远(💾)，不(🆙)容忽视。①不利(♐)于“普九”、“普高”的(🎃)顺利实施。②违犯了《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保》，影响了党和的施政形象。③不利于民(🥪)族整体素(😳)质的提高(💕)。④带来(🛰)了新的(🐖)就业压力。⑤导致了教育资(🥊)源的浪费。⑥引发了青少年犯罪：(🗄)辍学(🐈)——失业—(📎)—犯(🚦)罪，构成了恶性循环，给社会稳定带来(🚍)了很大(😭)隐(👵)患。 二、制止中学生辍学的对策研究 依法制止中(🆖)学生辍学，最大限度地控制中(🎇)学生流失，是一项迫在眉睫(📭)的艰巨(🙁)任务，、社会(🥚)、学校、(🎹)家庭都有责任(🍕)，必须(🥨)强化依法治教，实施综合治理。 1、加大(🚴)宣(🎭)传力度，营造依法“普九”的(🌰)社会环境(🌛)。《教育法》、《义务教(🚐)育法》、《未成(🚸)年人保》对、社会、家长、学校的责任和(🤝)义务(🖨)都作了明确规定，既然(🔯)是法律(🛌)规定(🤓)，就有一定(🍽)的强制性(💽)。各级各有关部门应充分利用“教育法规宣传月”活动，采取领导电视讲话、(🏣)出动宣传车、散发明白纸、刷新宣传标语、召开家长(🔱)座谈会等形式，切实加大教育法规的宣传力度，让广大干部众和教育工作者都要(🍌)认(〰)识“普(🚬)九”的重要性，明确(🤬)应尽的义务(🐔)和职责，关注“普九”，支持(💬)“普(🔻)九”，参(🔚)与“普九”。村“两委(⚾)”还(🔜)要采取登(✨)门走访、集体学习和广播(🏷)敦促的方法，做过细的思想宣传工(🕛)作，促使辍学(🧛)生复学，并让学(🦇)生家长(🔮)明(🍱)白“孩子(🔒)上不上学，不是自(🌗)家(🥀)的事”，而是法律规定的必须履行的责任(♍)和义(😻)务。各级宣传媒(📙)介要把握正确的方向，大力宣(🔪)传正反(🔉)两方面的(🦉)典型，引(🆗)导全(🚘)社会牢固树立依法“普九”的思(🤸)想观念，为顺利实(😰)施“普九”创设良好的社会环境。 2、更新教育观念，规(🐲)范依法“普九”的教育行为。制止中学生辍学是全社会的共(🌥)同(🧛)职(🚲)责，更是教育(👑)内部义不容辞的责任。一要端正办学方向。要牢固树立素质教育的主导观念和“为了一切学生，一切为了(🚫)学生，为了(🔶)学(⛵)生一切”的学(🎫)生中心观念，坚(🎾)决纠(🌳)正片面追(🔔)究升学(🥫)率的现象，尤其要建立全面、(⏰)客观、公正(🌫)、科学的评价(🖨)体(💛)系，废弃单纯以(🔛)文化课或主要学科成绩评价学校办学水平、(👲)教师育人水平和学生(🐂)素质(🍕)发展(🌕)的错误做法(🚡)。同时，要(🛋)认真落实国家和(🎭)省、关于减负的各项规定，切实减轻学生过重的课业负担、经济负担和心理负担。让每个学生都学有所得、学有所长，确立成就感，主(🥗)动活泼地(🤝)发展自(😭)己的个性(😠)和特长(🚂)，提高自己(🍁)的全面素质(😌)。二要(🤔)改革教育(🍉)模(🕚)式。技术革(🌍)命和知识经济的到来(🚖)，要求(🥁)教育必须彻底摒弃教(🔤)师“教死书，死(⚪)教书，教书死”和学生“读死书，死读书，读书(🐩)死”的(🍎)应试模式，走出“用(➰)过去(🕞)的知识教现在的学生面向未(🔤)来”的怪圈，构建全新的适应终(🏽)身教(🏍)育大潮(🥟)的素质教育模式。一方面(🚴)，从“教”的革命(😼)开始，实现(🗑)由“教死”到(🗡)“激活”的教学方式变革、(💩)由“平(📣)面”到“立体”的教学手(😧)段介入、由“内功”到“外功”的教师(🍖)素质升华。另一方面(🆒)，从“学”的革命(〰)开始，培养会学(🔢)习的人、个性和谐发展的人、具(🏞)有创造力的人。正如《学习的革命》直截(🌲)了当(👅)总结的(🔪)那样：学校里最重要的(🎣)应当是2个科目，学会怎样(🌪)学(🛹)习和学会怎样(📓)思考。三要因材(🌑)施教。按照因材(😯)施(🔕)教的原则，对学生进行分类指导和(🛴)分(🤺)流施教，以保证全体(🛵)学生的全面发展，完成义务教育的双重任务，既为高(🤶)一级学(📩)校输(🦔)送优秀新(🆓)生，又为(🏄)社(🛥)会培养合格的劳(⌛)动者。四要规范(😮)学(🍊)校管理(😽)。要建立健全辍学报告制度、(🧝)学籍管理制(🍋)度、学校收费制度(🏇)以及规范师生行为的各(🕣)项规章。同时，把辍学问题列入评估(🖕)学校(🦀)和教师工作的重要指标，层层签订《依法治(⏪)教责任书》、(🕢)《依法治校责任书》和《依法施教责(🚩)任书》，对“课负”、体罚(🌒)、乱收费等造(🕙)成辍学的热点(💝)、难点问题，实行一(💙)票否决(😡)，最大限度地防止因(🤡)教育行为不端(🎱)造成的学生流失(👺)。五(🈯)要认真实施防差转差(👙)措(🏑)施。建立差生转化档案，实(🀄)施好(🌻)“师助生(🌖)帮”措施，尤其是要(🔄)建立(🏽)特困生救助基金，尽最大努力防止因(🈹)学(🌲)业差或(🗡)经济贫困造成的流失(🖥)。六要全力加强学生就学观念教育。“三军(🐞)可(📗)以夺(🖱)帅，匹夫不可夺(🚍)其志。”有(🎏)了正确的思想，才会(💔)有端正(🔺)的学习态度和坚定的学习信念。纵观古今中外，从布鲁纳到(🈂)加里宁(⛅)，从苏霍姆林斯基(🤣)到陶行知，许多教育(🌫)家都非常重视学习(🕡)态度和学习动机的端正(🤫)和培养。结合教育教学的(🏧)实践，当前应突出抓好四个方面。①综合素(🧛)质教育。引导(🛤)学生了解个体发展的标尺，笔者认为有九(🚸)条：正确(🍡)的人生方向，良好的人格品(😈)质，现代人的思(🚓)维习惯，主(🙎)动的学习觉悟，较好(🏿)的文化基础，健康的艺术修养，勤劳的双手，主(😈)动发展的能力(🎛)，不断丰富的社会知识。②思想品德教育。③心理素质教育。主要是自信、自强、自尊、自爱、(🦗)自立教(🕍)育(🐸)。④就业教育。在初中毕业阶段，学校和家长就应开始(🥈)加强对(🍏)学生进(😫)行就业(🏝)指导，提高学(⭕)生为实现短期实用目(😈)标(🆒)和终极人生目标而主动学习的自(🙋)觉性，避免升高中学段时(⛑)选择不(🔹)同教育(💟)的盲目性。 3、(🥁)强化配套联动(🚗)，构建依法“普九”的运行机制。一要形成“普九”的一体化网(🥋)络。知识老化的周(👻)期加速(🐞)，职业结构的变频加快，迫使(🍔)教育时限和空间不断拓展。教育已不再单(🚋)纯(🍿)是学(🌴)校的事，而是全社会的(📅)事，变成了社(👩)会化的教育。学校、家(🦀)庭、社(🅱)会都是(⏰)学习的课堂，一切空间都是学(🎫)习的场所。因此，从现在起，就必须走开放(🍥)式(🈺)的(🥈)教育道路(🕠)，把学校(🚱)从教室里搬(🆓)出(🍫)来，把学生从校园里引出来，把家长、(🔍)学(🍵)生、教师和整个(🤳)社会紧密地起来(⏰)，充分享用整(🅾)个社会一切的外在和(💫)潜(🕚)在(😲)的教育(🛫)资源(😹)，尽量运用各(👝)种传统和现代(🐌)的传媒手段，使学校、(🦂)社会、家庭各个方面形成(📺)一体化的教育网络(📥)，最大限度地发挥(👱)综合教育的效(🎱)能。二要构建(🦍)“普九”的保(👇)障机制(🌐)。从建立“三个机制”入手，坚决制止辍学。①建(🛀)立目标(🕹)管(🐂)理机制。推(🍉)广制止辍学方面好的经验和做法，层(🤓)层硬性文件(🔎)规(🎤)定（最好有人大的地方立法），分(🌭)别对各(📌)级党政、有关部门、工(⬇)商企业、教育内部、学生家长五个层面的教育(⛏)责(🦋)任提出明确要求。同时，建立“教(🏼)育(🛩)执法目标责任(🥄)制度”，各级党(🐩)政和有(👠)关部门层(👼)层签订《教育(🧒)执(🎽)法目标责(📪)任书》，教育行政(🧘)部门与(♑)学校、学校与教师分别签订《依法治校责任书》、《依法施教责任书》，切(🍌)实(🤛)形成全社会依(👝)法“普九”的责任保障(❕)体系。②(🔨)建立执法检(🧚)查机制(🌉)。进一步(🚖)加(🦁)强教育督导，充分发挥好督政、督教、督学(🤷)功(🧓)能。教育行(🐨)政部(🦖)门、教育督导部门及有关(🏇)部(⚽)门，要在(🕗)一定时期(🤰)内(⏪)把制止辍学列为工作重点，配(⏰)套联动(🦃)，每学期进行1—2次突击性、拉网式(🐳)检查(📬)，严(🎀)肃(🚁)查处各(🌉)类涉及辍(🍔)学的(📥)教育违法案(🦈)件。同时，依(🕋)据《教(🍅)育执法目标责任书》和《依法治校(🥄)责(💬)任(📀)书》、《依法施教责任书》，由(💆)教育督导室(⛲)牵头，对下级、(✉)有关部门和(🛀)学校的责任目标执行(🧡)情况，每年进(🍳)行一次综合(🌤)评估(📩)，评估结果(🗄)向党委、人大、汇报，经党委、人大、同意后，向(🐇)全社会通报，并(➗)列为(🏦)主要负(⛵)责同志(🤵)政绩考核的主要内容。③建立社会监督机制。各级均设立举报箱和举报，定期(📲)召开学(🏫)生家长(🅿)座(🐖)谈会和师生座谈会，采取无记名问卷调(🕦)查的方法，加(🗃)强对涉及辍学(🛶)各个热点、难点问题的反馈监(🔜)督。三要优(💹)化“普(📃)九”的实施条件(🍷)。①保证教育投入(🅰)。认真落实“三个增长”、教师工(🥨)资县级财政统一发放和乡镇财政收入重点用(😎)于义务教育的经费政策；征(🔬)足用(🥂)好教(🆖)育费附加，尤其要及时足额(🤱)发放学校公用(🌾)经费，避免学校的(🙋)乱收费行为。②改善(🕢)办(👮)学条件(📥)。加快教学(🍠)用(🌹)建设，保证“普九”招生急需(🎸)；加快寄(⛷)宿(🦌)制学校建设(⛩)，减少因走读(♿)不便和走读安全(👕)造成(🔒)的学生流失；加(🐉)快“普实”步伐和规(🍰)范化学校建设，提高学生的学习兴趣和实验动手(🖊)能力。③建立社会救助基金。各级都要成立救助特困生基(🧦)金会(🌚)，认真完善(🐍)实施学杂费(😡)减免制度，层层(📐)开展领导干部(👻)和党团员“结对子”、“手拉手”活(🔰)动(🥄)，对确有家庭困难的学生进行全方位(🔴)的救(🥫)助，弘扬(🎺)的价值取向和(💠)扶(🍍)贫救困的传统美德。
缀(🍜)学是指什么(🏁)意思
缀学的(🤮)意思是指(🌚)学生没有完成规定学业发生的中(🕶)途退(💢)学(🌚)行(📎)为。
原(✴)因分析：
在中国农村存在相当(💥)数(💌)量的(🎑)辍学现象(🐴)，而因家庭困难无力支(🚍)付学(📵)费则(😨)已经不再是最主要的原因。
最主要的原因是：一(😅)、学生学业困难导致的自我效能(🌇)感(🔤)的降低(🌱)，自信心(😳)受(🍉)挫。二、是由于(👨)教师(🛫)授课方式与(🏢)学(⛽)生信息处(🐯)理方式不能够对接，教育观念滞后导致师生关系(🧤)隔膜等产生厌(🚏)学厌师心理。三(👕)、家长教育方(🥟)式失当导(😆)致的(😣)厌学心理(🎊)。
引证：
邹韬奋《萍踪寄语》四四：“可是因为家境困难，虽免(🕔)费而仍须自供膳宿，不得(📯)不辍学的很(🖤)多(😦)。”沙汀《还乡记》九：“他刚(🧙)在小(🌜)学(🍴)毕业，就辍学了。”叶文玲《心香》：(🤬)“从亚女出事后，他(🚕)就辍学回家了。”
社会现象：
中国农(🤥)村地区初中辍(🥝)学(🛃)率一直居高不下，辍学(🔴)生(🌁)大量来(🧦)源(📟)于初中生中的学业成(🚽)绩不良(💟)者，辍(🐝)学生与“差生”具有同(🚬)源(🍳)性质。调查(🎿)表(🛒)明教育内部教育机会不均等(🥂)和制度化教育的弊(✉)端是造(🚰)成辍学生和差生大量产生的根本原因。
缀学的措(🚲)施：
1、为(📟)孩子创造好的氛围
家长为(❕)孩子营造一个和谐快(🎉)乐的(🍴)家庭环境，因为家长是孩子的启蒙老师，即(⌚)使再忙，也要和(🤱)孩子(✉)多(🕳)交流，多倾(🚁)听(🏦)，少责(🎳)骂；(🗼)孩子的卧室不宜放电视和电脑(📈)，但书架必不可少，多(🆒)买点适合他(🕰)们读的书回(🎖)来，空(🕞)余(📕)时间和他们一起(🕯)看(💾)书读报(🈳)，欣赏音乐，陶冶孩(🌯)子的(🦌)情操(🎒)。
2、多鼓励孩子
家长要学会尊重孩子、多多地夸奖(🗳)孩子、鼓励孩子，孩子(🛒)就会找(💠)到在学习(💦)上的成功感(☔)，，获(🚕)得(🧠)成功感的孩子，会喜欢上这种感觉，从而更加努力地、加倍地学习。家(😇)长也(🖍)不要(🚜)担心(🔓)，给予孩子适当(📺)的鼓励对于(🤗)厌学的孩子来说(🌥)只有益(🛵)处。
3、谈谈未来家庭的计划
多和孩子谈(🛣)谈未来家庭(🔔)的(✉)计(👫)划，让(🐢)他(🕐)们对未(🐮)来(🕒)充满希望；认真履行父母是(🤟)监护人的职责，即使外出打工，也要(🛏)委托有监护(🐥)能力的人管(🎰)理，家(💣)长做好表率，一(😟)个(💺)有良好家风(🛁)的家庭辍学的学(🛄)生几乎没(🗡)有。
