人生学校高清免费观看_电影免费在线观看

《人生(🍥)学校》影评

《人生学校》讲述了上世纪法(🌜)国，一位伯爵的仆女(🥑)收养了孤儿保罗。保(🚔)罗(🆖)在伯爵的树林(🎶)中学会与自然相处，他的身世之谜被(😷)揭开，以外孙的身份(🔖)继(🥔)承(🔷)了伯爵(⛩)的遗产。

瑕不掩瑜，缺(🌎)点很(😳)多但(🦑)总(🕝)体(📞)上是一部佳片。故事的后半部分渐(🔷)入佳境，配角人物众(🌸)多，且大体(😙)上都很丰满。

这是一(🌉)个童话一样的温馨故事。孤独(🥅)的老伯(👌)爵、善良的仆(🐈)女、愚蠢古板的仆人、传说中(👯)的鹿王、充满智慧的偷猎人、(👋)漂亮的吉普赛(🏵)女孩、(🤡)纨绔的伯爵(🙈)儿(🛒)子，种种元素(⛺)无一不像是一个童话世界。如(🔀)果把(🤨)偷猎人换成小精灵之类的(🏈)神(🚊)奇生物，这(🍦)真的(🤡)就是安徒生童(🙌)话了。

实际上这个故事完全有能够成为经典的(🌪)潜力，可惜导演编(🚪)剧能力(🕒)不足，在(🦐)电影(🔭)中有很(🦗)多体现(💵)。

首先(📩)电影(🐺)开篇的第一个镜头就非常失败(🙎)。

入戏的方式太普通，没有什么代入感(🍹)。镜头的内容也毫(💙)无意义，构不成氛围营造，没有对表达的(👊)暗示(🏐)，甚至(👚)没有(🥙)交代任何(🤐)重(🌆)要的信息。

接下来的整场戏作为(🎩)开篇同样不合格。故事从这里切(🥏)入，人物塑造的力度都在仆女身上，作(🕧)为真正主角(💐)的(⬛)男孩戏份(🐍)太少。仆女(🥌)面(👠)临选择(🛁)是否收养这位(😺)孤儿，给观众留(♒)下来错误的印象，误以为是(💒)讲母亲(💕)与孤儿的故事。从导演的角度，这对一部电影来说是很(💎)严重的错误(👉)。

再接下来，细节的(🛤)处理(🏹)上体现出编(🙀)剧能力的不足。影片(😥)前半部分是很重要的铺垫部分，决(😥)定了人物能否被观众认同。而编(🛎)剧(🅾)使用的(🎏)两处塑造(🌵)人物的细节都有争议性。

首(🏛)先是男孩到(🔢)新环(🚨)境(🌓)，对笼(🌪)子里的兔(🗯)子很有兴趣，晚上兔子上了餐桌，男孩非常郁闷的离开(♟)餐桌。争(🍼)议之(🐤)处在(🌍)于，首先男孩是(✨)刚到这个家庭，兔子并不是他自己(📳)养的宠物兔，兔子被吃所造成的人物反应容易让(💆)人产生质疑。我考虑过(🎟)影片是否可能借助(👹)这个情(🃏)节(🚳)来讲(😜)述，男孩(📇)在孤儿院长大，对很多事物(🚺)缺乏常识(⚓)，所以(📕)造成(🚊)这样的反应。但是摸兔子的(🥃)行为对(🛰)那个(🥗)年龄的(🗂)孩子而言几乎是天性，与缺乏常识的接触没有必然性的(🦎)逻辑。

另一处细节在男孩与偷猎人刚接触之时，用男孩救落水的狗来塑造男孩的性格，以及之(🐩)后偷猎人不能(😑)以常理度之(🤩)的反应。很(🧘)有(🍇)可能(🔼)在拍摄现场，可以切实感受到水流湍急(🎫)。但放到影像上，水流的信息就被弱化(🎻)了很多，至少在影片(🎽)中(😾)，视(🌥)听语言是(🧖)没有强调出水流的。加上(❣)狗落水后往远离偷(🌰)猎人的方向游泳(🥓)，这(🍌)也让整(📖)个情节(♒)更有争(🕶)议。

以(🏫)上所说(🚩)的两处细节，完全(🚷)是可以选(🎬)择更(🏻)准确交代信息的情(👔)节替代之，毕竟细(🏭)节决定了(🔉)影片的上限。

另外从整体上出发。无论是故事(👍)发生的年代，还是(🌈)伯爵拥有的森林有多广袤(🐁)，这两点在故事背(🕎)景(🍞)中很重要的(Ⓜ)信息也交(👮)代的不(🥣)够(🧝)好。也属于导演处理(🐢)上的问题。

而在表达上，所(🈯)谓(🐠)的人(⛪)生学校(🐏)，实际上与(🏳)故事的契合度不高。故事(💕)的起点是被收留的可怜孤儿，而落点是森林被保护与(👯)共享。如果以童话(📴)故事(🔀)看待，那么(💪)故事去表达简(🛣)单的善良的价值观，是成(🍑)立的。但从这部电影的角度(✴)出发，男孩的成长不足以撑起(🤸)表达，因为故事的(🛥)结局很(🦑)仓促，而促成结局的多处(🤨)行为都与主(♍)人公无关。

影片有一处比较值得回味的隐喻——鹿王与伯爵(🦀)的关系。伯爵一生都(🐄)希(📃)望(🏹)得(🥌)到鹿王的角，但真(🚚)正见到鹿(🏪)王时，他放弃了。他一定是联想到了(🌷)自己(🕜)，一样的老迈(📂)，一(🦀)样的孤独(🔎)。

伯(🈚)爵去世后，纨绔的儿子企图捕(🚦)杀鹿王。这仿佛(🛰)是一种延续，伯爵生前与儿子恶劣的关系的延续。鹿王(👤)此时代表着伯爵的遗志。

男孩曾经在树林中见到鹿王嚎叫。女仆(😒)告诉他，他(👅)的母(🗺)亲，伯爵的女儿去世时，伯爵曾经像动物一样哀嚎。