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在幼儿园大班的教学当中,应当注重 儿童 的(🌙)健康(🏹)成长,贴近生(➰)活实(❣)际,让儿童(🛣)在 教育 当中(💿)体(📍)会到轻松、自然、温暖、亲切。下面我为大家整理(🌊)了(🛒)大班教学(🏭) 反思 笔记，欢(🐪)迎参(💃)考。
大班教学反思(🦃)笔记篇一
对于即将进(🦑)入小学的大班幼儿(🍽)来说，非常需要能(🗞)够正确(🕗)地认识(❤)自我，评价自我，从而充满自信地去迎(♟)接以学习为主要活动的(📘)人生新阶段。为此(🌕)本周的主题是《不一样的我》。
在课前一周，我发(📳)给每个幼儿一张彩纸，让(🏿)家长(😝)写上当时为自(🐬)己取名字时的(🍓)含义，认识自己的名字，了解自(⏮)己名(⏭)字的含义和名字背(🧡)后的 故事 ，体会(💱)家(🕴)长对自己的期望，增强自信(🖱)心。
在上主题(🛰)课时，为了能使幼儿引起本周(🕒)主(💅)题的兴趣，我们(🌊)选择了几节符合(〽)幼儿的课程(⛔)。如《我的标记牌(🦏)》，引导幼儿(💲)表现出自己的审(⏬)美眼光和个人(👁)风格，鼓励和尊重其与众不(🕠)同的想法和(🍐)喜好，培养幼儿的(🙍)自我意识。在《我(🧔)是谁》的儿歌中，明白自己在别人心目中的地位，使幼儿了解(🌌)自己在家庭(🌩)中、学校中、生活(🔽)中的角(🔄)色，让幼(💨)儿感受周围的(❌)人对自己的评价(🤱)，并促(🔨)使幼儿用一种积极的态度来(🦍)看待自(📔)己。
大班教学反思笔记篇二
一(🚙)周的教学工作，紧张而又忙碌的结束了，在这一周里我班(💹)的幼儿在(♿)生活自理方(📎)面的成效比(🚑)较显著。前几次有个别幼儿(😃)经常出(🕜)现(💅)尿湿裤(🔁)子的现象，孩子们(📗)由于贪(✝)玩总会出现这种情(🆚)况，而(🚣)这就需要老师去给孩子们多(🎗)提醒日常的(👕)生活中多去(🌷)引(🖌)导多去讲述，让孩(🏗)子有一个好(🙇)的日常习(🍆)惯(🌪)，在经过老(🚹)师不断的引导和努力，这周这种情况在没有发生过(🏽)。在教学过程中孩子们对(〽)所学习的内容能够及时的掌握，对于(🏣)课堂(🔎)纪律孩子们能够很好的去遵守能认真去听讲。但有个(🏳)别幼儿不愿回(🔮)答老(👼)师提出的(🥎)问题也不愿(👱)意上(😇)课积(⏮)极发言，总(😘)会小手撑着小脑袋不知在想什么。大(😶)班的(🙊)孩(🌄)子由(🛵)于年龄小自(❇)控能力(🕧)差注意(😧)力只有5--10分钟作为老师能够很(🕔)好地利用(🌗)这段黄金时间来把课堂的(👼)内容讲述(🎨)贯穿到位，在(🔩)保育与(🍧)教学的活动中作(🎰)为(📌)教师始终要坚(🚟)持以一颗耐心加爱心去呵护(🏔)每一位幼儿。
大班教学反思笔记篇三
几乎每个人都在感叹(📠)，为何(🐈)时间(🤪)过的这么快!在忙忙(🔌)碌碌(💚)中，半个学(🕺)期过去了。回首(🔟)这段时间(💳)的工作、生活，真是酸、甜、(🅰)苦、辣尽在其中。望(🔘)着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我找到一种自豪感。这半学期的幼儿园(🌎)生活，使孩子们学会了许多，各方面进步(😣)也很(🌷)大。我整(🌲)理(🔎)一下(🌐)思绪， 总结 这(🤦)段时间的工作，以(⏯)便更好地提高自(💲)己(😗)的工作水平。
听人说幼儿园教师要具备“三心”：爱心、(💕)童(📃)心和(➰)细心。我也在平时的工作中认真的做到这“三心”，用(🌅)爱心(🗣)去(🖱)关(🎒)心每一个孩子(🤲)，用孩子般的童(🍛)心去和他(🕔)们游戏，用细心去关注每个(🚍)孩子的成长变(🐁)化。而我认为具有一颗爱心是一切的(🗡)基矗幼儿园是(⭐)个儿童的世界，而我(📔)们(🥤)正(🥒)生活在这色彩斑斓的儿童世界里，我要用我的爱心去滋润(🕍)一(⏭)株株纤细的幼苗，培育他们健康、快乐(📩)地成长。除了(🕑)有爱，我们还必须有足够的教育教(🖍)学能力，丰富的(👋) 经验 ，具备一定的教育教学艺(📰)术(🏧)。每(🛵)次的教学(🍬)活动我都认真对待，为了(📶)吸引孩子的注意力，让孩子更好、更快、更开心(🌳)地接受(🌈)教师所授(🥫)的(🐷)内容，我总是不断的尝(📷)试、探索、创新。为了让每个孩子都能长(🏺)好、学好、玩好，每个人(💘)的能力都能(💧)在原(🎦)有(🔗)基础上有所提高，我根据班级实际情况，以“纲要”为准则和两位老(🌳)师一起(🤤)商议、讨(👣)论，制订了班级计(💫)划、月计划、(💮)周(❣)计划等各类计划。在一日活动中不仅以游戏贯穿各科教(🍎)学，还积极使(🐾)用肯定鼓励等 方法 ，使班里每(🤣)个(💠)幼儿都在温馨、欢(🥫)乐的环境(🐱)中(🐃)身心愉快地学(🍒)习、生活。
在家园(🧔)互动中，我认真做好每一位家长的工作。因为我(🎒)知道幼儿教育(👳)不单单是(🔮)幼儿园的教(🎷)育，家长们(🐷)的支持和帮助也(🛄)是至关重要的。因此，我常常利用家长园地、幼儿接送时(😥)间、等及(📡)时向家长(🛰)反馈孩子(👳)在(🔷)园的(🐵)学(🕘)习、(📨)生活情况，适时地和家长讨论科学育儿(⚪)的知识。同时，孩子们在幼儿园里遇到了什么问题，总是第一时间与家长取得联系，家园一致共同教(🐙)育。
在(❔)业务工作(🚶)中(🕒)，我认真学习同事的经验并仔细认真地做好记录，在活动后的空(👯)余时间认真思考推敲。但在这同时由于自己言语不(🔋)胜给同事(😕)带来了(🐹)不(🐺)愉快(⛳)，在今(🌂)后(🈺)工作(😅)要及时反省自己，把自己的(😼)业务水平在提升(🦀)一截。
大班教(🔰)学反思笔记篇四
这次的活动的(🍢)目标是：
1、探索(🍠)发现球体和圆柱体的特征2、感(🙄)受(📝)和体验平面(🏅)图形与立(🍶)方体的不同3、能够(😪)大胆地(🗂)讲述自己的见解我(👻)将此活动内(😥)容(👼)定位(⏲)在科学领域教学活(🌸)动，我的重点放在给幼儿充足的时间和空间，让他们发自内(🍸)心地去探索(🤚)、发(🆙)现，感知球体和圆柱体的特点和不(✌)同，并将探索到的(⏲)发现和结果，转化为(🗺)语言表达出来，与同伴一起分享。
一、优点1、以"滚动球的动作"的方(⛪)式进入(😄)导入(🗾)吸引了孩子们的注意(🕖)力，他(📖)们也很快进入了课堂的气氛，创(🆎)造了一个孩子们(🎞)比(🐾)较愿意接(🔋)受的活动气(🐁)氛，对接下来的科学探索过程(🔫)有了一个比较(🔄)好的开始。
2、重(🦍)视孩子们自(🆑)由探索的过程，教(🎾)师不急于揭示答案，给(👆)予孩子们更大的时(🔆)间(😵)和空(😬)间去探索、发现，鼓(♒)励孩子们敢于动手，在活动(🌟)中尽量引导每一个孩子都能积(🍐)极地去实践操作，去感知(👸)实物，让孩子以自己的(💈)方式(🍲)去思考。
3、在制作作品(💩)的(👛)时候(🔝)，给予孩子们足(💬)够的空(♍)间去选择自己想要料(🤖)料进行制作(🏓)。作品(🔔)完成后让(🥙)孩子们一起分(🍒)享制(🍉)作的过程进行交流，然后进行(📫)实践操作让他们滚动(💟)自己的作品，检验是否可以滚动。
二、存在的问题(⏮)与改进(🍖) 措施 1、材料的投(🌤)放不(🥘)够如果在收集材料时，可以让幼儿共同(👄)参与收(🏓)集，让孩子们在动手收(😫)集的过程中，更加了解(📺)材料的(🍏)性质(🆗)、 形状、(⛪)颜色、大小、特点(如哪些是长(🦑)的、(💇)短的，细的、粗的，圆的、扁的……)这样孩子们在操(♋)作(🚹)材(♿)料时就(⏬)会(🛬)有(🐇)针对性了，可(🎞)以满足(🔣)不同孩子的需求，让(📔)每一个孩子的创意都(⏮)个(🅿)不相同，让(💑)每个孩子(💻)在制作作品时都能充分(🚣)发挥他自(🧐)己的独特性。
2、活动过程中的引导欠缺到(🔭)位由(🎦)于(🆕)材(🍯)料(👷)的(📑)投(🔗)放，就需要(📏)孩子进行自主地探索过程，而活动的气氛也相对的比较轻松，孩子们比较(🗽)放开、投入，在讨论的环(📋)节有些孩子就出现了相(♍)互嬉闹(👭)的(⬜)现象(👅)，导致之后的教(🤟)师讲解的环节的效果不是很理想，而失去了对孩子(🗄)们及时(🌋)教育的有(🥣)利时机。
3、系统性(🏜)的总(⏫)结不够。
孩子们对探索活动很感(⛰)兴趣，也能根据(😂)已经有的生活经验去推敲，但孩(✌)子们的经验是散乱(🚿)的，很多(👛)也(🆔)不(♍)能(🎓)用语言(🥘)来(❎)表达他们所获得(🏥)的结果。这时教(🏘)师(🕓)的系统性的概(✏)括经验是非常得(😫)必要的。一次次的探索(🧀)，都(📦)应该有小(📝)结和提升经验的环节。在这一环(👀)节，做得不够(🔰)及时，而提问是(🔝)教(🎭)师直接引导最常用的方法之一，教(🥨)师通过问题想孩子们传递，激发孩子们的思维与想象(🚙)。
在科(🚍)学探索的(👩)活动中(🛰)教师的角色定位很重要。在探索的(🚓)时候要给孩子充(🛤)分的时(🌛)间(🎺)去探索，在孩(🚕)子需要知(❄)道和(🌔)帮助的时候就是(🏆)以一个指导者(🖥)的身份来帮助他们。在小结的提升经(🐫)验的时(🐏)候给孩(🚙)子们表达的机(👸)会，教(🐕)师(🌞)以非常严谨的语言来帮(🌡)助孩(🆘)子们增加生(🛑)活经验(🧝)，解(🏹)决他们力所能及(😁)的现实(🔭)生活中的问题，丰富(😻)他们的科学知识。同时，在活动(👣)的过程(🦅)中，培养孩子(👌)们对科(🏆)学的兴(👴)趣，就要激发幼儿的好(🍢)奇心，满足孩子们的好(🚱)奇心，鼓励孩(🚈)子们相(🐾)互(🤢)完成(⛑)任务，体(🏇)验成(🤢)功的快乐而更愿(🐐)意进行(💘)下一次的科学探索活动。
大班教学反思笔记篇五
本次(🥘)活动的目标(🥡)是要让幼(🗂)儿感知水(👡)的特征，知道水是无色(🥈)、(🍯)无(🤣)味、透明、(🤞)可流动的。知道水会随着温度的变化而变化，了解水(🙎)的重要性，懂得节约用水。我觉得(⛹)自己选得内容是(⬜)比较适合大班的小朋友学习的。
在(📕)活(🎶)动之前，我准备了很多(⛺)材料。有水、牛奶、可(💒)乐、(🔎)彩色(🦌)花片，热水、纸等，还事先在(🗳)冰箱里面(🏐)冻(🔮)好冰块(📝)。上课前，我也做了多次(🌥)试验，比较成(🚸)功(🐑)。在(🧞)活动开始的第一环节，我是先通过出示(🏎)一些玩水(🈷)的玩具，让幼儿一起玩一(🛶)玩(🐈)水来引起(⤴)幼(💨)儿(🐏)的兴趣。
接(🕐)着要让幼(🐐)儿知道水的(⛵)特征是无色无味，透(🚤)明(♋)会流动的(💗)。在介(🎧)绍水的无色时，我让幼儿观察比较水、牛奶、可乐(🔪)的颜色有什么不同(⛽)。幼儿很快看清楚(👽)牛奶(☝)是白色，可乐是黑色的，而水是没有颜(🥣)色的。
在介绍水是无味时，我是让(📃)幼儿亲(🐵)自品尝(🔼)这三样东西的(✖)味(🤜)道。幼儿通过品尝知道了牛奶是酸酸的、(🥛)可乐是甜的，而水呢(🤛)是无味的。在这里本来我(⛷)设计(🤺)的是品尝牛奶和酱油的味道，因为酱油(💐)的(🌌)味道是咸(🌠)咸的(🐂)，更能(🍘)突出水是淡淡的，没有(🛹)味道的。但是在上课(👥)时，考虑到酱油太(🗓)咸，喝(🍣)了对孩子(🤥)的身(🤑)体不好(🐎)，所以就改用了(✋)甜甜的可乐，这样的话感觉(💾)没(🔋)有酱油(🔌)更有说(⛹)服力(🥖)。
在说(🛬)到水是透明的(🚈)时候，我是(⤵)分别在水杯、牛奶杯(🏩)、可乐杯里放进(🛤)彩(🐢)色的花片。学生通过仔(🆒)细观察，很快(🐱)看出只有在水杯里(🐫)的花片才(😞)能看得(🚎)一(🤢)清二楚，这就证明了(📞)水是透明的。在说(🔌)到水的流动时，是(🦀)让他(💊)们通过平(😝)时(✴)的观察实践来(🎿)理解的。比如(🍤)幼儿在打开水龙头的时候就会看见水哗(🏣)哗地(🍟)流(🦎)出来，在河边散步时会看见河(🍮)水静静地流淌，然后让幼(🏬)儿把杯子里的水慢慢地(㊗)倒进盆(🛡)子里，让(🎺)他们感知水的流(🌘)动。活(👚)动的第二环节，我是要(🐣)让幼儿知道水会随着温度的(😽)变化而变化。我用事先冻好(💋)的(🍀)冰块来做了一(🛣)个 魔(➕)术 ，引起幼儿的(👇)兴趣。让他们(♈)知道水在温度降低的时候就变(🎇)成了冰。
幼儿对这(⏪)个魔术很感兴趣(🏊)，发言(🦖)非(🏹)常积(🐹)极，想出了几种水变冰的条(🌞)件。课堂气(➕)氛也活跃起来了。通过一番(⛅)讨论，他们(💻)又知道了冰变成水是在温度升高(🌞)时(👂)就可以了。
联系生活(👥)实际，幼儿想到炎热的夏天他们(🚀)最喜欢吃的冰棍(🚪)，太阳(⏩)一晒就很快化掉了。这样培养了幼儿丰富的 想象力 ，同时加深了冰变水的条件是温(😮)度升高(😞)。水(⤴)不仅会变成冰，而且还会(👲)变成水蒸气，这个幼儿比较难理解。我是让他们想象平(🕳)时家长在(📦)家里烧(🎽)开水(🍽)时，当水烧开了就(🤞)会有热气冒出来(💽)。这种热气就是水蒸气，这样便(🚅)于幼儿的理解(🌗)。
然后我倒了一(😗)杯热水，让幼儿观察(🈷)热(📗)水冒出来的热(🔆)气就是水蒸气。而水蒸气遇冷以后就会再次(🧟)变成水。水(🚥)变来变去都是取决于温度(📳)的变化，幼儿通(🚣)过亲自试验更加清楚了。但是在做(👃)试(🏩)验(♌)的时候，本来是要幼儿亲(💽)自操作的，因为是热水，怕幼儿(🍷)烫伤，所以由(❗)教师代替(🚽)做试验。这样幼儿没有得到锻炼(🎀)的机(🍷)会(🧕)。活(💺)动最(🍞)后，幼儿讨(🚇)论(🔅)了水(🏤)的用处，知道了平时我们要节约用(🛴)水，不能浪费水，活动目标得到了更(🏌)好的体现。
大班教学反思笔(🍱)记(🤹)篇(🚪)六(🥉)
由于活动时间临近结束，我没有出面(🌻)干涉。在(🈚)讲(🕔)评时，我(🤪)把刚才看到的(🌪)一幕告诉了全班小朋(♓)友，并组(🔙)织(🌹)幼儿讨论一(⬇)个玩具大家都想玩怎么办?幼儿反(🐨)应积极(🏳)，都举起小手。然而(🐫)，他(🥕)们的(🃏)回(🐅)答大同小异：我谦让，让别人先玩。虽然我(🐠)进行了引导，但仍没有幼儿讲出(🥪)别的办法(🌾)。我诧异：这是他们真实的想法吗?要知道，他们还只是五六岁(🍥)的孩子(⚓)!当我再次(🌂)审视孩子们时(🦊)，发(🔦)现(🌭)那一双双(👏)本应天真无邪的眼睛中流露(🌞)出与他们年龄不相(😯)称的顺(⚫)从。无可否认，谦让是一(😚)种美德，但(🤗)它绝不是解决问题的唯一途径。假如(🍷)我们的教育只能使孩(🅿)子违(🥊)心的谦让(🐚)，那(💖)它不是(💻)教育的(🚪)失败吗(🎣)?
我决定展开主题活动，让(❓)幼儿想出更好(💫)的办法，既能满足自己的需要(😻)，又不伤害别人。在我的启发下，幼儿(🗺)提出，可(🚥)两(👟)个人一起玩、(🎇)轮流玩，也可(🕉)用交换、竞赛等(🗻)方法确定(➖)玩者。我鼓励幼儿大胆地把这些经验运用(😨)于实践(🧝)。
一次(💅)偶然的机会(🤚)，我看(❇)到张钊想(🚎)用赵(📹)-岩手里的(🈲)水彩(🌮)笔，就拿了自己的书去跟他交换。赵-岩当时正画得起(👪)劲，没有答应。张钊(🚣)不死心，耐心的把(📘)自己的书(🎫)一页页翻给赵-岩看，还不(😶)停地介绍自己(😧)的书怎么有(🐽)意思(🤧)。终于(🔋)，赵-岩被(🕺)吸引住了，同意了交换(🐎)。
看着满心欢喜的两张小脸，我忽然觉(⬆)得，教育不就是培养一种生活智慧(🍔)吗(🥏)?当(🌷)我们的孩子运用这些智慧(😄)轻松自如的面对生活(❌)时，他们肯定(🧐)会更快(🍦)乐、(🏓)更自信。我(🧘)想，这也是教育对(🌻)多元化世界(👬)的一(🐀)种应答(🏉)。
区域(⚾)活动时，小朋友们边建构边交流，心情非常愉快(🛵)。王志伟小朋友突(✋)然抬起头(🍻)，好奇地问：(💽)“老师，‘节约’是什么?是(🏒)不是男人和女人约会?”接近学期尾声(🏠)，我也发现小朋友们似乎(🐮)成(🎗)熟了许多(🍮)，对(⚾)男(😒)女性(🐂)别特别敏感，常常发现或是男女生勾肩搭背，或是(😉)偷偷地亲一(➿)下脸，特别是王志伟小朋友，也(🚝)许是家(🖌)长不太管的原故，也许(🍼)是言情电视看得太多的原故吧，他总是抱住几个漂亮的小女孩时不时地(⛎)亲(🌙)一下，所以他竟会把“节约”当成是男人和女(💭)人约会，这是一个很好的随即教育机会，活动结(🥨)束后，我就让孩子们一起讨(🚣)论这个(👌)问题。
首先(🍲)，我在黑板上大大(🌝)地(🧤)写了两个字“节约”，我问：“小朋友(🕍)，你们认识这两个字(🍷)宝宝吗?”大家齐声说：(🔄)“知道，是节约。”我又问：“节(🧟)约是什(📙)么意思呢?”这下象打开了话(👰)匣子，有的(🥑)说：“节约用水(🧝)，就(🎷)是用水省一(⬇)些。”有的说(🏉):“节约用电，就是要随手关(🅱)灯、关电器。”又有的说:“节约用纸，就(🐻)是不要浪费(♓)白白(🍐)的(😔)纸，也就(🈺)保护大树(🥡)了(🌉)，因为纸是用大(♈)树做的。”我又(❓)问：“那又为什么要节约用(🛷)水、用电(🏞)、用纸呢?”这(🤼)时(✊)马昕宇脸上非常(🔠)严肃地说：“昨天(👾)，我在电视里看见，有一个地方(🐆)没有草地、(🥉)大树，不下雨，好久(🔖)没有水了，大家快要干死了，他们就派了五个人去寻找水，结果四个人干死饿(😨)死了四个人，回来了一个人，而且也没有找到水，幸亏科学家来到那里考察后，用一架大机(🔖)器钻开地面，才(🈚)在很深很深的地下找到一点水(🚬)，后来他们每天用水非(🐡)常节约，一个小孩不(🧤)小心(🔸)打翻了(📂)半碗水，大家都狠狠地批评了他一顿。”这个故(🕠)事一讲(🎃)马(🍮)上引起了大家的共鸣(🏷)。周(🧕)棱说：“刚(➕)才，沈一(⏮)成就用手(🆙)指摁住水龙头，浪费了很多(🏑)水。”周之惠说：“赵玲今天(❕)画画用了六张纸，每张(👍)纸(🐗)上都画了几笔。”就(🕑)这样(🐒)你一言我一语的，小朋友把平时(🆚)看(🥓)到的不节约(🏵)的行为都一(♍)一例举，说着(🛴)说着，小朋友们还意识到(🚂)时间也应该节约，节约(珍惜)时间会学到更多本领。
可是当孩子们(🛂)分散活动时(🚛)，王志伟又轻轻地跟我说：“老(🔪)师，妈妈就是跟爸(🐎)爸(🗂)说---你再这样下去，你就去‘节约’吧。”我听了马上意识到刚才理解错(🎸)了，王志伟妈妈指(🔃)的是“节育”而不是“节(🚜)约”(可能他(🤴)妈妈普(🐎)通话不太准)。这该怎样给孩(🤯)子解释呢?我(🔝)随手拿起一本《袋鼠(🐩)妈妈的故事》书，跟孩子说：“你看袋鼠妈(😍)妈的袋(👑)子(⛑)里装(📗)了几只小袋鼠(✉)呀?”“一只。”“对呀(🏴)，多(🍀)生了宝宝妈(➕)妈的袋子就装(🆖)不下了(🗃)，你妈妈生(〰)了哥哥和(⛷)你，要好好照顾你(🍓)们，他们也感觉很累了，所以(👒)妈(🏈)妈认为生孩(🏛)子也要节约(⏱)，不能再生了，你懂了吗?”王志伟歪着小(🔽)脑袋想了一会儿(🔪)，点点头说：“老师，我懂了。”虽然看上去，有(😡)些(📫)似(🤩)懂非懂，但是我相信有了一个大概的轮廓这个难题(🛒)随(🌈)着时间的推移，孩子慢慢会清楚的。
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幼(🔀)儿园的任务是配合家长正确引(🥑)导幼儿的学习(🛏)习(♌)惯、自理能(🥩)力、社会交往能力，促进幼儿心智同步成长，作为大班(🌼)的一员，无(👉)论是老师还是学生，都是(🍛)必不可少的。这里给大家分享一些关于大班幼儿 教育 笔记，供大(🙁)家参考。
大班幼(⌛)儿教育笔(💻)记1
作为老师，我们使用最多(🏍)的一种教育手段就是表扬。特别是(🌲)在提倡正面教育的理论大环境下，我们更是把表扬用到了极致，上(🐑)下(🦇)嘴皮轻轻一盅，一句表扬的话便毫(🤰)不费劲地出来了。
表(💆)扬——有时以(🔊)一种(🐌)极其休闲的方(💪)式出现，好比吃瓜子(🌭)吐壳(🥥)。如看到孩子的图画，可以(🎩)不(🕊)假(🤡)思索地说一句“不错，画得很好”，或(🚊)者摸(✋)摸孩子的(🌸)头，说一声“你真乖”。这样的表扬(🌊)在上班八小时内可以频频出现，不费力、不用心、不(👺)讲究技巧，只要嘴(♈)唇运(⛩)动。说者无心，听者高兴。
表扬——(🔜)有(➰)时也会(🛥)被说者以隆(👵)重推出的方式出现!这(📋)就好比穿正装，经过洗、烫、配、整(🚧)等步(🏜)骤(🏫)，这才(⏳)亮相。这样的(📙)表扬，不滥：一般都是预备好的，经过思(🧟)考和计划，表扬的语句也是(🐴)颇费一(🎓)番(💋)斟酌。有时在集(♊)体面前进行，有时(🤛)以单独谈话的方式。这样的表扬都是老师为了达到一种(🙈)目的。说者(🚂)有意，听者激(💠)动。应该(😘)说，一个善于表扬(🥗)的老师是一个好老师，是一个(🥩)懂得给予孩子温暖(💝)和(😑)鼓励的好老师(😟)，是一个愿意给孩子阳光，让他们(🚁)灿烂的好(🔱)师长(💦)。我一直在做这样的老师。
但是，当我看了(🧒)毕(🌅)淑敏作家的一篇 文章 《请为你的(😥)夸奖道歉》后，我(🔏)开始反省自己，甚至(🆖)开始为自己曾经(🙋)那么无(🚅)所用心的表扬感到不安。文中提到的为夸奖道歉(🐽)是因为：她一个朋友 出国 到一个(🍿)教授家做客，夸奖了教(🐫)授家(🎄)5岁的女儿长得漂(🔲)亮，非常(😵)可爱。但是，那位教授很严肃(🕚)地对她朋友说：“你应(🛠)该(📻)为你(🏧)的(⤴)夸奖道歉(🐭)。你伤害了我的女(⤴)儿(🍬)，因(🐫)为(👣)天生的美丽是不值(👴)得夸(✴)奖的，那样(👾)她会看不(🍍)起长相平(🧜)平甚(🥣)至(👢)丑陋的孩子，这就成了(🛣)误区。如(🥘)果你想(🌼)夸奖的话，微笑和有礼貌是可以夸奖的。”这样一篇文章(📇)不能不令我震惊!因为在(🎣)我们周(🉐)围，有太多这样的表扬了(😹)：(🌼)关于漂亮、打扮的(🚪)表扬声不绝于耳。有(🤳)夸(🍥)奖眼睛大而有神，皮肤白嫩光洁的;有夸奖 穿着搭配 和谐(🔁)，一身时(🕘)尚的……当我们成(🚠)人陶醉于外在美和富贵时，我们的孩子呢?也被引人了沾沾自喜、妄自尊大的虚荣中。这样的表扬是误导啊!在(🚻)幼儿园里，我们(🐒)还能(👈)见到这样(🥈)一种孩子：(🚳)特别乖巧、听话，把老(🛍)师的话当圣(🤼)旨，小(💛)朋友之间也从不打闹，偶尔发生争吵，即使自己是正确(😫)的，也总是(🌯)牺牲自己的利益，谦让对方。这样的孩子，我们(⛪)也(🎃)常常表扬。表(🗽)扬他遵守(🥦)纪律(🍢)。团(🤽)结(🔧)友爱;表扬他听(👳)老师的话(🔭)，懂得安(😳)静。但是，从心(🚇)底(😕)里想一想，你的孩子如果总是这样地生活在集体中，你会表(😼)扬吗?或许，你会着(✡)急(👕)：(⏲)着急(🦑)他没有主见，胆小懦(🔪)弱;着急他过于循规蹈矩(🚽)，呆板拘谨。
事实上(🌨)，我们的表扬也(🎪)同样把他们引入了误区：老师的表扬不断强化着他们的“乖孩子”行为!他们有时甚至连(❓)基(🏯)本的要求都不跟老师提，就(🍺)怕坏了自己乖孩子的形象(🛂)。他们的自我，在表扬声中被一(⛹)点点抹去。“孩子(😔)不(🛺)是(🃏)一件可供欣赏的瓷器或(🕕)是可(🐡)以不负责任随你乱夸的动物，他们的心灵像(⏭)很软(😇)的透明皂(❕)，每一次夸奖都会(🕞)留下划痕。”幼师朋友们，请对我们的表扬负(♓)责。
大班(🐗)幼儿(🥜)教育笔记2
孩子们的心灵犹如清澈的湖水，在孩子(🥧)们纯洁的(🏬)童(🎩)心(🍈)世(🗿)界里(🌗)，有他们自己天真无邪(📴)的道德观。对错(🖊)与否，也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的(🕉)我，一直想与孩子们如(🤬)母子般心贴心的相(🏌)处，虽付出了诸多努力，但似乎一直徘(🎗)徊(🍿)于孩(📝)子的(🚞)心灵之外，未能真正(➗)走进他们那丰富多(🍯)彩、(🤣)纯真的孩童世界。一次英(⤴)语活动中，我让孩子们学(🗿)习有关(❎)颜(🌰)色的 英(⛄)语单(🚀)词 。用油画(🏠)棒演示各种颜色(❇)在白纸上让幼儿认知的过程中，我先(👆)拿出一张白纸，在上面(🤕)画上了黄色让孩子认知。然后我又拿出了另一张纸，在(🍥)上面画上了红色。
这时(🚱)，只听班上(🖲)一(❓)位男孩子小宇大声地叫起(🐕)来：“老师，你浪费纸!”听(🏵)见一个人在(👏)叫，其他的孩子(📩)也跟着一起大叫起来：(💷)“老师浪费纸，老师浪(🎐)费纸……”顿时，我被(💸)这样混(⛷)乱的场景搞(🍻)得(👑)措手不及，于是，我严厉地训斥了带头大叫的小(👏)宇：“小(🥊)宇，你怎么能(📪)这(🈂)样说老师(🔼)呢?老师是在(😉)上课，你知道吗?这是在浪费纸吗?”出现了这(😪)样的状况，活动无(🧕)法继续下去。小宇被我(🛂)训斥得低下了头，眼睛里闪着泪花。看(👥)着低头(⏬)认(🥐)错的小宇，我的心为之一颤：为什么一定要采取这样的 方法 ?是不是(💼)应(🗯)该蹲下去问(😼)问他，说(👽)不定孩子有什么其他的想(🏩)法呢?过了一会儿，我轻轻地把小宇(🐈)叫到跟(🐎)前(⛑)，把他(🌼)抱到(🥛)我的腿(😐)上，亲切地问他(🤩)：(🤣)“你为什么说老师浪费纸呢?”孩子这才抬起头(🗂)来，看着我说：“我们要节(🌷)约(🏘)用纸，因为老师说过纸是用木头做的，不能(🔽)浪费……”孩子的(🚓)言语如鞭(🏝)子一般抽打(💈)着我的(💽)心。
是啊，教室里有多媒体(💟)，为什么我(🎾)事先没有想到使用多媒体来(🕣)呈现颜色，或是如孩子所说的，在一张纸上呈现多(🦄)种颜色(🚇)。仅凭自己的随意(👩)性，使得活动有疏漏之处。我(🚏)的孩(👔)子们啊，童(💦)真却执著，顽皮(🍀)却真诚(😿)，而我(🎰)却忽略了他(🍐)们的感受。此时，我的心里充满了无穷的愧疚。我紧紧地把小(🍼)宇搂在了怀里：“对不起，小宇。老师(🚼)明白了……”
大(🙌)班(🥓)幼儿教育笔记3
自(📠)我服务是指幼儿照料自己生活的简单(🅾)劳动。通过自我服务，能逐(🤔)步培养幼儿对(🐟)劳动的兴(🧀)趣和习(🐺)惯。自我(🚧)服务包括自己穿脱衣服、(🔼)鞋袜，收拾、整理衣服(🌂)和床铺，独(🕧)立地进餐和盥洗等(🚢)。大班幼儿自我服(🤬)务的质量要比小班(💘)、中班要高。例如在平(📀)时我会要求幼儿能(🚃)够(🤽)正确、(♍)迅速地完成各项(🏺)内容，并养成整洁的(🤕)习惯，除(💗)了(👏)自我服务之(💼)外，还(🕐)要求幼儿(🌤)能照顾小班、中班的(🛂)小弟弟(💻)、(🍍)小妹妹。平时(💣)我能以极大的耐心和毅力教(🐑)幼儿学会自己的(🤙)事自己做。
在平时我先教幼儿自我服务的方(😂)法：首先，要让幼儿(✖)明确(🐪)自己(👅)要做的事情，以引起他们(🚌)学习的愿望和兴趣，然后示范(🎉)、(🥇)讲解自我服务(🍤)的方法和要求。例如让(🏐)幼儿按顺序模仿穿脱衣服和整理衣(❣)服、鞋袜(🤗)，学会独立地进餐和盥洗，正确使用汤勺和(🍗)筷(🤛)子，学(🍇)会正(♌)确的(🏥)刷牙姿势等。如我班的向科羽(👧)小(🎃)朋友是用(🦈)左手吃饭的，在平时我会(📵)随时注意她，帮她纠正姿势(😕)，现(🐎)在向科羽小朋友以改正过(😫)来了;第二，我(🥙)采用了游戏和竞赛(🎗)的方(🕗)式巩固学会的(🤗)本领。如开展穿衣服结鞋带比赛(🙀)，“比比谁的被子(♑)叠得整齐”等;第三(🦋)，对大(🗿)班的(🔧)孩(📘)子，我是鼓励他们互帮互学，促使他们(🌓)提高劳(🌊)动的质量(🤚);第四，平时多发(🏕)短信，让家长密切配合幼儿园，教育督促孩(😈)子(♎)在家(💕)也(🍔)能坚持自我服务。通过一个多学期(🌋)的训练，我班的孩子自我能力提高很快(🛒)，平时(📄)的事情都是自己做的，而且能(🌧)互相(👤)督促。
大班幼儿教育笔记(⚫)4
在幼(🛂)儿园竞赛(🔐)性游戏活动中，陈宸总是以“这个游戏没(🔬)劲(🏇)”为理由推诿，宁愿在旁边(🚁)独坐(✌)也不愿意参与其中。
有一次我组织孩子们在教室内玩“丢手绢(🗒)”游戏。当小朋(💒)友们相互丢了手绢又一(🙏)圈一圈(㊙)追逐时(🚏)，坐在圆圈(🚜)上的陈(🦔)宸(😌)兴奋不已(🚲)，一会儿(🕕)拍手(🔟)一会儿跺脚，为(👒)奔跑(⛵)的(✏)孩子加油呐喊。正当(📶)我悄悄关注他投入游戏的状态时，他被丢到了手绢。他(🕑)二话不说(🏰)，捡起手绢就跑——无比正常。可惜才离开椅子两步，他就捏着手绢站立在圈外不动(🧥)了(💸)：“我不想玩这个游戏，这(🐟)个游戏不好(📈)玩!”
看着他，我(🕣)的(🚒)思(🙍)绪飞速寻找(🕔)着引导他(🔼)再次回归游戏(⏪)的方法。于是，我先安(🗄)置(🌑)好其(🍩)他孩子继续游戏后，来到陈宸身边，悄悄(🕦)地问：“你(💭)是不是怕做游(🈁)戏时被别人(😑)追(🎞)上?”“是的(😰)，我跑(🕤)但是别人的(🐧)。”陈宸(✂)边解(🐓)释边用可怜的眼神望着(🎲)我。听罢，我拉着他说：“走!老师(🏟)帮你赢!”他使(🚀)劲挣脱着(🐈)：“我不想玩，我肯定跑但是他(♎)们(🚤)。”“怎样会呢?你能(🍴)够丢给我们班(🌐)跑得最慢的小朋友(📊)啊!你觉得谁是我们班跑得最慢的?”“高智芸没我跑(🍘)得快!”“哎(🍁)，要不你去试试!”
陈(🚽)宸鼓起勇气开始了(🔪)他有史以来的第一次丢手绢游戏，他果然丢给了高智芸，也果然没有被抓住。此时此刻他的脸上写满了(🌶)赢了以后的(🎦)欢乐。游戏就这样继续(🐜)进行(🥒)着。在短短几(🛴)分钟里，小朋友们好几次(📈)丢给了他，尝到了甜头的他，还是一次次地将手绢(🔜)丢给了高智(🈵)芸，结果也同样让人兴(🍸)奋——(🛑)他赢了!
此时，我再次停下游戏，引导(🤟)他思考(🕙)：除了高智芸以外，还有谁(👄)跑得挺慢(🔻)的?“吴音霏也跑得很慢(💆)!”可(🌬)不(😟)是!高(🎉)智芸每次拿到手绢后总是(🔬)丢(🍨)给吴音(⏹)霏，并且赢得(💖)比(🛹)赛。我再次鼓励陈宸试一试，果然他赢了第(🚏)二个小朋友!
这天是收获的一(🛵)天，因为一个不合群的孩子最后真(⛽)正融入到了我(🧗)们的群众生活(🛤)中。在(🕥)此过程中，他也体会到了赢与输在(🕕)游戏过程中是能够(🌧)用智慧(✍)解决的。同(🏸)时也了解到(✌)敢于与(😥)强者较量也是(🌫)一种很过瘾(🚛)的(⛵)体验，期盼在今后的活动中陈宸能够更加用心勇敢地参(🐭)与每一项活动。
大班幼儿教育笔记5
人们常说(🔃)孩子(⬅)是一张白纸，需要我们去涂画、染色;也有人说孩子是一本书，需(😽)要我们去阅(🍪)读、理解、欣赏(🏍);而我要说孩子就是一个万花筒，他的(💟)世界五彩(🍏)斑斓。在多年的幼(😂)教生涯中(🏭)，我一直用一颗童(🌏)真(🕹)的心努力地去靠(🙎)近、了解这个变幻(❗)莫测的世界，轻轻敲(🛋)开他(🏜)们的心扉，聆听每一个声音。
一(🏧)声(😔)“妈妈”背后的真情每天要陪着一群精力(🏌)旺盛、活泼(👅)可爱(🍉)的孩子游戏，感觉自己就是一个“演员”，角色一(👅)会儿是医生，一会儿是(🐿)交通警察(👫)，一会又变成了民事(🚍)调(🎧)解(🐽)员，但更(⛎)多的时候还是他(⛓)们的“妈妈”。在我们幼儿园有一群特殊的(🔍)孩子一(🌰)留守 儿童(🎪) ，淇淇就是其中一个(✅)，他(💥)的爸爸妈妈为了生(✔)活常年在(🎳)外务工，得不到亲情关爱(📲)的淇淇身心并(👌)没有受到影响，因为他有(😶)结对伙伴和代理妈妈(🎞)。4月28日是(👨)淇淇(🈺)的(🐧)生日，为了让他能像其他(👔)孩子一样过一个幸福(🙆)快(🤪)乐的生日，我和结对(🔝)伙伴(🍪)的家长(🎫)一起准备了 蛋糕 和礼物。在教室里我们为他唱生(🚡)日歌、切蛋(🍂)糕、(👡)送礼物，让他体验到(🦍)了亲情的温暖。生日会(⚽)上我拨通了孩子家长(🔄)的电话，淇淇对爸爸(🎼)妈妈说(🥚)：“张(📉)老师就像妈妈，她(👭)给我买蛋糕(😖)、买(🚠)礼物，我很开(🧘)心(📐)。”
是啊(🦉)，我就(🏓)是淇淇的妈妈(🥅)。
我真的好想你要想真正地(🤜)了解孩子的心声，就(🍺)必须把自己当成一个小孩，放开自己的思维(❤)，和他们成为最(🚅)真(🔔)诚的(👼)朋友。在我(🌡)的心里一(🙂)直有个(🐸)温馨的(⛑)小 故事 。记得(⛷)刚(🎤)上班那年，我(🤰)最(🌺)喜欢的事情(🔆)就是和孩子们(💱)一起玩(📎)游戏、讲故事(🍫)、(🆕)和他们分享小秘(😑)密，让他们每天都有好(🐭)心情。可孩子们有件最不开心的事(😐)就是放暑假，他们说：“放假了，张老师就不能和我(👅)们一起玩了。”有个叫灿灿的小姑(🏴)娘居然在假期想(🐢)我想得哭了(🐦)。暑假里一天，我接到了灿灿妈妈的电话，说(🕎)：灿灿在(🎠)家里想我想得(🍥)哭了，让我早点(🏳)去看看(🔈)她。虽然当时不在城里，但是(🌇)我答应了孩子妈妈，明天会回去看她的。第二(🧣)天(🕢)回(🏦)到城里，我就叫(😞)灿(🍷)灿妈(🍔)妈带她到幼儿园(🦋)。灿灿听说我回来，硬(🕶)是拉着爸爸妈妈去超市给我选了一个(💒)布娃娃和一袋子的零食(🎎)。看见(🥘)我的第一眼灿灿(👄)飞快(🌨)地跑过来抱住(🧓)我说：“张老师我好想你，看(🐙)我(♒)送(😩)你个布娃娃!”我接过布娃娃(👡)说：“谢谢灿(💙)灿!我也很(🎤)想你!”我带着灿灿在幼儿园聊天(⏺)、做游戏、玩玩具，突如其来的(😺)加班，让我感觉异(🎲)常甜蜜。
在平凡之中，我倾注(🕓)着热(🤵)情，奉献(🍧)着真情，也收获(🏾)着满满的幸福。
大班幼儿教育笔记(🐓)6
作为幼儿教育工作者，在理论层面(👹)上，我(👼)们都懂得“幼儿教育要充分发挥孩(🥠)子的自主能动(👆)性，引导他(🏊)们(🎇)自主选(🍵)取游戏”。但是，一向以来，孩子们的游戏都(💞)是我们规划好的，似乎(🤰)离真正的自(💩)主相差太(🀄)远(📕)。开学(🔑)以来，园领导们率(🚲)先进行自主游戏改革，在晨间锻炼活动和区域活动中，逐步实(🍊)现了让孩子们(🕣)自主选取游戏材料、(🚚)自主建构游戏情节和资料，我们也在此引(🍍)导(🖤)下(🎞)开始了自主游戏的探索。
在园里实施自主游戏(🚚)的这段时光里，我发现孩子们游戏(✒)时快乐的(🧠)身影、创意的行为表(💌)现越来越(🛸)多了;玩区(🔍)域游戏(🗂)时更加专注安静了(🐽);晨间锻(❓)炼时(🏿)比以(🚛)前来的更早了……在指导和学习的过(🀄)程中，我(⏳)对幼儿园自(➿)主性游戏有了一些理解(⚫)。
首先，在游戏观念上，教师应做自主游戏(🚎)的支持者。作为教师(🥦)要改变以往的(🏐)“教师掌控游戏(🌇)”的状况，尊重幼儿个体的独(🔝)立性(💥)以及自由选取和充分活动(🏻)的机会和权利(🤽)，让幼儿在游戏中充分发挥自主性。我们能够透过带给幼(😄)儿自主游(🚎)戏的环境条件和(🥗)游(🔽)戏(🈸)材料，支持幼儿自我要选取玩什么、在哪(🙆)里玩、和(📘)谁一(🐆)齐玩，从而激发幼儿的游戏热(♐)情，投(💍)入游戏(☕)的(🅿)主题意识。
其次(🌞)，在材料(👢)带(🦀)给上，应多带(🗾)给自然性(🛁)、半成品的游戏材(📅)料，且新旧(🍥)玩具和材料之间应持续必须的比例。孩子与自然(🎎)界的联系极为紧密，自然的材料总(🥚)能引起他们的(🏓)游戏兴趣(📴)，半成品的材料也(🔴)总(💩)能引起他(🚘)们富有创造(🙎)性的游戏构思(🚾)，从而激发幼儿丰富的游戏行为。我们能够有意识地和幼(🧀)儿一齐采集(😮)自然界中一切可利用的材料和资源，如各种石块、(🐪)贝壳，木块、各(🤑)种树叶，还有各种果实以及野花(📊)、野(👡)草等等(🤯)，充分(🏀)利用(🕞)幼儿对这些材料的兴(💝)趣，启发幼(🚃)儿利用各种材(💳)料进行不一样(🍠)的探索(🌬)。此外，要(👋)经常注意持续新旧玩具和材料的适当的动态性的比例。一方面，留下部分原(🖨)有的(🐀)玩(🐁)具和材料，让幼儿带着新的想法(♒)使(🐢)用(⌛)以前使用过(🌮)的玩具和(🏟)材料，持续地发现、探索、游戏;另一方(🛀)面，为适(🌦)应不断变化(🌝)的(🐛)动态性的(🐩)游戏过程，能够及时呈现(🎲)新的(📄)更复杂(🤘)的(🚁)玩具和(🏋)材料(🌵)，以(👧)丰(🌓)富幼儿的游戏情节和资料，鼓励不一样层次、(👣)不(🤳)一样需(⭐)要(🚙)的幼儿更好地参与(❎)活动，获得社会感和认知水平的提高。
自主游戏实现了“让孩子做(🏕)自(🗑)我(🐊)的主人”，期望我们的(🤲)孩子能够更好的在游(📛)戏中获得身心和谐的发展。
大班幼(🐘)儿教育笔记7
放学了(🌋)，看(🕛)着家长接(🥋)走一个个(🈚)孩子。今天的任务圆满完成。
咦(😥)，身后还有一个瑶瑶，送(🐍)她回家吧!可能家长忘了，反正也不(😽)远。
门(☔)虚掩，姥爷在家，姥爷身体有点不方便，但瑶瑶还(👴)是说：“老师你回去吧，我跟(🚂)着(🤧)姥爷(😐)就行，我乖听话”。回园打(🥐)扫卫生，考虑一定(😦)要(🥋)给(🥇)瑶瑶妈妈打个电话，正好有点事情耽搁了，还不(🏧)如直接(🆎)去家看看。这时(🕒)候瑶瑶姥姥(❤)回来了，她说(📮)因为去大姨家弄酒瓶耽误了。酒(🔙)瓶(🚳)?我后脑立刻清醒，看着扎成捆的啤酒瓶(🥤)，唉!要是白色酒瓶该多好，孩子做青花瓷就(💣)有材料了。我顺口问了一句，有白色酒瓶吗?姥姥随便(🕑)从一个箱(🍽)中(🔌)拿(🕯)出一个白色酒瓶，这种吗(💉)?我瞬间喜出望外，这会孩子(📘)做(🌝)手工有戏了(⌚)。“恩(🍾)，我(🥘)需(🤧)要挺多，买你(😢)们的行吗?”“王老师这个东西几分一个，你不早说，为了孩子五(💄)十个都有，明天给你送幼儿园”“不不。麻烦了。我自己来拿就行，太谢谢了。”
事后，我 反思 ，如果只是打个电话或许我我还在找白色酒瓶的影子，给孩子(⛵)多一(🥢)点(⏮)关心，与家长(📛)多(🤯)一(🥕)点交流，收(⚪)获的将是更大的回(💦)报!小班孩(🔏)子(🌰)时常(🍍)出现争抢玩具的现象，我也着急怎样教育活动(⚡)培养的分享(🏏)习惯。
今(🌔)天是颖(⬜)颖的生日。下午妈妈带来了(👁)蛋(🦃)糕。水果和礼物。孩子们异常的兴奋，我接机向孩子展开教育，“颖颖，妈妈带来了好吃的东西与大家分享(👤)，当你有好吃的东西、好(🏈)玩的(🍑)东西也要分享哦”，孩子们异(🐚)口同声地(📪)回答着。
从那天开始睿一小朋友(🔵)带来(🔐)了草莓，凡凡带(🔉)来了西(🧔)红(📭)柿，辰辰(🦄)带(🏧)来了(🔢)核桃…(🤙)…孩子们在品尝(🛍)到美味的(😬)同时好习惯(🛀)正进一步培养。
早晨入园(❤)，不(🌁)少(🌫)幼儿(🏳)又把(🚉)“好(🚁)吃(😒)的”放到我(💮)手里，“老(🏇)师，我想(🔮)与小朋友(📈)分享”。下午水果(📚)加点(🅾)时间我把孩子(🎇)们带来的好吃的一一分给了(🔟)他们，孩(🛃)子们的小(⌚)餐盘(🐆)里有饼干、(🚓)瓜子(🚄)，爆米花、泡泡(🗝)果还有幼儿园里的(🎁)大苹果。我发现带(🧀)来瓜子的辰辰盘子里却没(👬)有(💀)瓜子，他说都分(🔣)给了(🐬)小朋友。我说(🧢)：“辰辰把(🗯)好吃的都分给你们他却没有了，怎么(🛃)办?”孩子们听到(🚾)后又把手中的饼干给你辰(🌹)辰一些。看(🦁)到孩子们(🆕)的做法，我(💉)欣慰的笑了。
大(🔯)班幼儿教育笔记(🐨)8
早上幼儿来(📦)园时，家(🧣)长(👱)们(🛐)常常说的一句话是：“老师(🕸)，麻烦你让我的孩子多喝点(🏫)水。”说句实在(😊)话，即(🎇)使家长(😚)不(📝)提醒，我们也(🍙)经常提醒孩(🍸)子们喝水。但孩子(👣)喝水情况通(📑)过我的观察发现：有(🍢)的孩子只喝一口水润(🕐)润嗓子;有的孩子喝两三口水(👵);有的孩子能喝半杯水;有的孩子能喝一杯水;还有的孩子接了满满一(🌀)杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。而每次喝水后(🚿)地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有(💅)的孩子喝水速度很快，而有的喝水(🖨)就(💲)非(🌗)常慢。
为了让孩子们喝水时能(🎷)有效率，并能保持地面干(🔫)净，我想(🥃)了很多办法，先是让孩子(📮)们(🍻)自己去喝，外(🌨)加老师的督促，效果(🚚)不太理想;还有是用强(💶)制的办法，刚开始有点效果，没多久地上又常(😙)常(🕓)湿嗒(😁)嗒的一片了，那只是(👎)治标不(🏏)治本。后来，我又(🥎)以讲故事“伤心的(😁)小水滴”及比赛的方式(🈶)使孩(📛)子们认识到水的重要性，不应该浪费水资(😉)源。
通过小水滴的故事，让孩子们认识到(😺)水的用处可大了，通过小水滴(🤭)的笑脸和哭脸(🍧)对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上，或倒在水槽(🤡)里时，小水滴(😀)会伤心的哭泣，当你把她喝进肚(🎦)子里，或把留在(🆒)杯中所剩的水用来浇花，用来拖地时小水滴会微笑。我问(⏳)孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子(🤕)们都说想让小(🏔)水(😁)滴笑。说做就做，再(🌀)一次请(😸)孩子们喝水时(🚚)，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒(😨)入杯(🤵)中(🙁)，效(📥)果(🌒)好了很多，地上(🤥)也几乎都没(🌑)有水(🤠)的影子(🚅)了，特别是冯凯、家宏、(👻)家诺这几个孩子(♋)玩水(🤝)比较厉害(💛)或在杯中时常留(🚲)下水，但听了小故事后，我再去看他们的杯子(😭)时，杯子中已经不见水了!我再接再厉再让(💫)孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕(💻)歆、(⛩)妍焱(🐞)、懿澄等几个孩子喝水的(🚢)速度特(🤵)别慢，我就(⚡)常常让他们自己看看，谁的喝(🎛)水速度变快了(😁)，然后是越来越(➡)快了，表(🧖)扬他们每一天的(🐺)进步，一天、一天下来现在(🤒)孩子们一到自由活动时间不但能(🐙)自己主动(♉)的喝(⛎)水，而(🌀)且他们喝(🐶)水(🍈)的速度也提高了，这变化是可喜的。
孩子喝水的问题(⬆)，看起来是一个微(📢)不足道的小问题，但时常会发现没有很好的组(🦎)织(🌉)喝水时，效率低(👯)外加地上总是(🕓)一滩水，一滩(🌗)水，不但浪费了水资(👛)源，还要老(😘)师分散精(🍽)力(💡)用拖把去脱(🔓)，费时又费力，但组织的好，则简(🛳)约明了(🏭)，效率高。通(😕)过这件事(🤼)让我明(📬)白无论做什么事都在(👊)于抓(🤱)住(⏬)幼(🌄)儿心理(🎲)特点，采用引(👴)导的方(❇)法，能使幼儿更好的去(🔝)接收、去理解、去掌握(👉)。
大班幼儿(😧)教育笔记 范文 8篇相关文(🖍)章(🛬)：
★(🐏) 幼(💳)儿园(🍯)大(🌡)班教育(😃)笔记800字
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