《草房子》这本书好在哪里？(🍓)
作品格调高雅，由始至(🚌)终充满(🕵)美感。叙述风格谐(⛲)趣而又(🏃)庄重(🌸)，整(🎨)体结构(🍶)独特(👎)而又新颖，情节设计曲折(🎳)而(👩)又智慧。荡漾于全部作品的悲悯情(🐍)怀，在(👢)人与人之间(🌿)的关系日趋疏远(🗓)、情感(🍞)日趋淡漠的当今世界中，也显得弥足珍贵、格外(🌨)感人。通篇(🐧)叙述既明白晓(🚛)畅，又有一定的深度，是那种既是孩子喜爱也(📭)可供(🌁)成人阅读的儿童文学作品(⚓)。
专家点(🔇)评《草房子》的审美追求
(🧀) 面对今天因学业沉重，受信息浪潮包围而不堪重负、(🍎)早熟的孩子们，儿(⏲)童文学作家(㊙)感到了一种(📌)无所(🚐)适从的(🖍)焦虑。然而(🦖)，一批(🤡)自觉担(🐹)纲“未来民族性(❣)格塑造者”的作家还(🔶)是试图通过自己的写作让(❕)今天的(🎎)孩子为之动(☝)容(🍁)，涤荡他们的情(🙆)怀，曹文(📩)轩就是其中的一(🐿)位(🤦)。“怎样去(🍕)感动今天，乃至将来的孩子(🍊)？”这一疑虑在(🙋)曹文轩的笔下成功地演绎为坚定的自(😁)信，长篇小(🚏)说《草房子(🕴)》就是一个典型的文本。小说通(📩)过对成长和人性这两大主题的浪漫(🖍)叙述，实现了(🚖)作家“追随永恒”的目的。
一、(👴)人性美的展示
(🐳)虽然(👑)生(🕙)存环境改变了，心(😍)理(🌻)、生理状况(🗑)也都起(🥟)了明显的变化，但今天的孩子，其基本(🔩)欲(🔢)望、基本情感和基(⏺)本的行为(😭)方式，甚至是基本的生存处境，都一如从前，当(👻)作家(🏬)看到这点时，他在回答“如何使今天的孩子(🥍)感动？”这一命题时，就显得相当专注(🤧)：以(🎵)人性的回归来启迪(❕)人、(🏝)净化心灵(👟)。
(🛐) (😦)罗曼·罗兰在《约翰·克利斯朵夫》里(🥐)说过(📼)，教育把(☔)许多现成的(🤞)感情灌输给儿童，成为他们(🦇)的第二天性。换句话说，人之(🐽)初未经(🏉)教化(🐼)的原始心性和自然(🥅)心理是世间最为纯真的(🎆)人之(🌑)存在，最(🧜)接近人性的本原。作品中首先凸现出来的(🈴)就是未泯童(🚴)心。小说主(🐖)人公桑桑是一个非常典型的孩子，常常会做出(🚆)一(👻)些异想天开、出人意料的事情。他会心生怜悯，决意改善鸽子们的(🧟)住处，不顾后果地将家里用的碗柜三下五(👖)除二(🌋)改制成(📋)“鸽(🌀)笼”，当看到鸽笼(🖇)稳稳地挂在墙上时，桑桑被自己的高尚感动(💙)了；还会出(💮)于临渊于(🐡)鱼(😩)的羡慕之情，将父母大床上的蚊帐当(👮)成(🍒)渔网，撒(😞)到河里，于是，就在蚊(👐)帐遭遇了平(💜)生一劫，被桑桑拉(🍬)下(🌀)水之后不久，桑桑也免(🤜)不了遭(💱)难。丰(🔣)子恺先生看(👋)到女儿阿宝骑在凳(🚎)子上，摇摆着说(🍻)：“凳子四条腿，阿宝两条腿。”稚音一出，先生欣喜若狂，疾笔成画，题曰“凳子(🕚)四条腿，阿宝(🐓)两条腿(💰)”。后来禁(👷)不住又在《缘缘堂(⛅)随(📹)笔》里提到此事(🍗)，把它(📳)当(➕)作孩童天真情趣的代表。倘若拿“凳子四条腿，阿宝两条腿”和桑桑的心无旁骛，一门心思办“好事”相比，也会(💣)顿显大(😑)失声色的。
除了童趣外，童心的一个重要特征就是童真。在小说(🍢)中，我们可以发现，孩子们的各种想法、行为出发点都是相当真诚的，少不(🚶)更事时的(🚯)幼稚想法皆出于(👾)孩童毫(⌚)不(🎎)保留的喜怒哀乐(🐷)之情、善良同情之心自不必(😀)说(🈶)，就连略(🏗)经人事(🚄)之后的成熟心(⬅)机(📨)，也都(📧)是(😃)单纯而(🏳)易窥的，绝不含一丝存心伤人的意味(🤑)。例(⌛)如(📚)小说(🥠)中的细马，虽然决定家中大事时一副当家作主的样(⏰)子，讨价还(👂)价时(😷)摆出精明能干的架势(🙂)，显(🍘)示(🍏)出大人(📴)才(🌝)有的沉(🌅)稳和耐心，但(🍋)在桑乔校长和其他油(⛵)麻地人的眼里，他的这(🎿)份心(😭)机又是明白(🐝)的：为了支撑屡(💠)遭(📥)厄变，失去主心骨的家，他的(🎷)苦心就显得格外(👔)真挚，惹人(🐹)怜爱。
(🖇) 在困顿环境(🔪)的磨砺下顽(🔋)强保存，并且历(🧜)久弥坚的独立人格、优(⏱)秀品(📱)性较之天然童心又显(🎥)得更加难得和珍贵(🍣)。小说通过对秃鹤(🎃)、纸月(➰)、杜小康(😠)、细马、以及(🤜)白雀(🌅)、(🤫)蒋一(🥇)轮、秦大奶奶等众多人物、(🍌)故(🐥)事的描写(🔔)，传(🌹)递了少(💲)男少女之间毫无(🚷)瑕疵的纯(🤷)情、不幸少年(🤝)与厄(🌯)运相拼时的悲怆与优雅(㊙)、残疾男孩对尊(🎂)严(〰)的执著(💫)坚守、垂暮老(🍥)人在最后一瞬所(➡)闪耀(🗡)的人格光彩、大人们之间(🔓)扑朔(👍)迷离且(🐀)又充满诗(🦀)情画意的情(🚳)感纠葛等高贵人性美的信息，这种有关人生沧桑、有关美好与善良的充满浪漫和悲悯的叙述，使作品显(🗓)示(👦)出(💊)一种宽(🏆)厚(🍩)、深沉、凝重又不失色(🍧)彩的审(🌛)美空间。我相信(✨)，今天的孩子一定(⛷)会因(🕗)此而感动，并从中获得人生初体验，他们(📗)需要这样的审美指引，而(㊗)我们的儿(💚)童文(🌿)学(💦)作者亦有责任唤醒他们(📎)内(⏬)心深(🤨)处的良性灵魂。
二(🎍)、成长主(💉)题的表达
成(😣)长(🥛)这个话题在人类(💣)历史上总是具有清新隽永的魅力(🍹)。《草房(🍾)子》对人性内涵(🚍)的表(📨)述，是在少年成长的主题下(🍜)展开的。作(🥑)者以主人公桑桑的视(🈶)角为叙事(🎤)观察点，描(🌕)写了桑桑在油麻地度过的六年小(💹)学生(🚕)活，以及这段时间里目(🌗)睹(🌥)的草房子和油(🌛)麻地(💽)发生的人(🕉)事变迁。从计较与条件优越的同龄人杜小康暗(📄)中较量的得失(🈺)并为(🌁)之苦(🦒)恼，到(🌝)主(🥌)动伸出援手，卖掉心爱的鸽子为杜小(💑)康筹得(🈵)摆杂货摊的启动资金；从跟妹妹(🛺)争食抢吃时的不(🗃)懂(⚾)事，到为了不食(🍊)言，忍病(🌿)带妹妹进城的负责，这些转变都(😀)有力地说明了作为一个(🛀)观察者(🌍)和参与者，周遭的(🗡)事(🎓)情(🏌)让桑(🐰)桑这位懵懂少年经历了一(🛴)场(🏧)艰难甚至饱含沧桑的成长洗礼。离开草房子时(🐼)，桑桑再也不(🤴)是过去那个顽皮淘气的小(🐚)男孩了，他在(🦆)与亲人(🎻)、师长、同学的生活撞击中得到了一(🥋)次又一次的心灵启悟，他已经慢慢成熟，对(🧦)身边的人和事有了(🉑)更深的理解与体会，同时在生(🛺)与死的(👉)辗转(🥕)中获得了生命的自我超越(🚸)。而桑(🍇)桑周围的伙伴，如秃鹤、杜小康、细马，不也经受了这(🛺)样(🎧)的成长仪式(🏰)吗？
不仅如此，就连那些(🎀)和孩子们关系亲密的大人们，也(🤛)都或(👡)多或少地经历了人性的二次成长。桑桑和其他孩子“奶奶——”的深情呼喊，唤(🕗)醒了垂老的秦大奶奶坚硬顽固的心(📦)，使她奋不顾身地去解(📕)救落水(🌎)的女孩；在油麻地(🐖)小学(🛷)师(〰)生的尊敬和爱(🐿)戴中，她(🤭)自觉放弃了曾经倾注了自己和丈夫(🐽)所有青春和心血的关于土地的梦想，搬出(👅)了草房(🍯)子(🎹)，在这之前，秦大奶(🍰)奶是任凭你几条大汉将(🔪)其放在门板上(🐘)也抬不走的呀。在(😡)和儿子一起抗争死亡的(💾)过程中，桑乔的人格(🍑)提升也是(💭)显著的，他成功地解开了自己身世低贱的心理郁结(🥪)，放弃(😭)了对(📰)荣誉的过分(🔱)热衷和(😒)汲汲追求，显示出超然、(🎃)洒脱的气度。
随着成(🌲)长这一流程的展现，独立、(🐧)挺(👾)拔的人格和人(🔙)性美的力量得到了(🥘)深刻的阐释，小说也因此获得了丰富的审(🖕)美内涵。
草房子全文 草房(🐃)子梗概
1、《草房子》全(📤)文：
那是一九六一八月的一个上午，秋风乍起，暑气已去，十四岁(🧟)的男孩(❇)桑(👍)桑，登(🐗)上了油麻地小学那一片草(🕵)房子中间(😐)最高一幢的房顶。他坐在屋(🖤)脊(🍖)上，油麻地(🤺)小学第一次一(🌓)下(🔛)就(🔁)全都(😑)扑进了(🦑)他的(🌽)眼底。秋天的白云，温柔如絮(🤠)，悠悠远去，梧(🧔)桐的(👨)枯叶，正在秋风里忽闪忽闪地飘落。这个男孩桑桑，忽然地觉得自己想哭，于是就(➿)小声地呜咽起来。
明天一大早，一只大木船，在油(🎈)麻地还(📝)未(🦃)醒来时(🏑)，就将载着他和他的(🏰)家，远远地离开这里──他将永远告别与(✴)他朝(⬆)夕相伴的这片金色的草房子……(🐆)
秃鹤与桑(🥨)桑从一年级始(🥋)，一直到六(🦑)年级，都是同班同学。
秃鹤应(👌)该叫陆鹤，但(🐾)因(🏉)为他是一(🏜)个十足的小秃(🖲)子，油(🥫)麻地的孩(🔽)子，就都叫(🐌)他为秃鹤。秃鹤所在的那(🥖)个小村子(👋)，是个(🕔)种了许多枫树(👸)的小(🔥)村子(👝)。每到秋后，那枫树一树一(🤼)树(🍭)红(🚢)起来，红得(🚲)很耐看。但这个村子里，却有许多秃子。他们一个一个(⛳)地光着头，从(🍢)那(🥁)么好看的枫(🚛)树下走(🐊)，就吸引了(🈵)油麻地小学(🎼)的老师们停住了脚步，在一(✨)旁静静地看。那(⛳)些秃顶在枫(💙)树下，微微泛着(💸)红光，遇(📴)到枫叶密集(🐀)，偶尔(🗄)有些空隙，那(⚽)边(👩)有(🕍)人走(💭)过时，就会(🈲)一(👦)闪一闪地(💯)，像沙里的瓷片。那些把手(🚌)插在裤兜里或双(⚓)臂交叉着(🛰)放在胸前的老师们，看着看着人就笑了起来，也不知道是什么意思。
秃鹤已许多次(⛅)看到这种笑了(🚤)。
但在桑桑的记(🖨)忆里，秃鹤(🐦)在读三年级之前，似乎一直不在意他的秃(🕎)头。这或许是因为他们村也不光就(🌴)他一个人是秃(🌽)子，又或(🚙)许是因为秃鹤还(🦃)太小，想(🥦)不(🚹)起来自己该在意自己是个秃子。秃鹤一(🙊)直生活得很快(👆)活(🏰)，有人叫他秃鹤，他会很高兴地答应的(🌭)，仿(📸)佛他本来(🌼)就(🔤)叫秃鹤，而不叫陆(💪)鹤。
秃鹤的秃，是很(🐨)地道的。他用长(🚤)长的好(🏭)看的脖子，支撑起那么一颗光(👥)溜溜的脑袋，这颗脑袋绝无(🖼)一丝瘢痕，光滑得竟然那(🌯)么均匀，阳(🔔)光下，这颗脑(🍆)袋(🚅)像打了蜡一般地(😡)亮，让他的同学们无端地想(🍩)起(🔂)夜里，它也会亮的。由于(🚍)秃成这样(🌛)，孩子们就会常常出神地去看(🤸)，并会在心(🌟)里生出要用手(🌮)指(📞)头醮了一点唾沫去轻轻(🥕)摩挲它一下的欲望。事实(🐼)上，秃(👴)鹤的头，是经常被人抚摸的。后(👭)来，秃鹤发现(🤺)了孩子们(👕)喜欢(🏬)摸(🅰)他的头，就把自己的(🏂)头看(📟)得珍贵(🌝)了，不再由着(😏)他们想摸就(😀)摸了。如(💕)果有人偷偷摸了他的头，他(🍔)就会立即掉过头(🤚)去判断，见是一(🛫)个比他弱小的，他就会追过去(👞)让那个人在后背(🙂)上(🖲)吃一(🚨)拳；见(🦌)是一个比他有力的，他就会骂一声。有(🤲)人一定要摸，那也可以，但得付秃鹤(🤤)一(🍅)点东西：要么是(😙)一块糖，要么是将橡皮或铅笔借他用半天。桑桑用一根(🚐)断(🤷)了的格尺，就换得了两次(🖕)的抚摸。那时，秃鹤(📿)将头很乖巧地(🐂)低下来，放在了桑桑的眼前(🏥)，桑桑伸(🔇)出手去(🛒)摸着(⏫)，秃鹤就会数道：”一回了……”桑桑觉得秃(🚩)鹤的头很光滑(🚼)，跟他在河边摸一块(👗)被(🔉)水冲洗了(🥉)无数年的鹅卵石(📳)时的感(🍅)觉(📳)差不多(🎊)。
秃(🛋)鹤读三(📟)年级时，偶然地，好像(⛸)是(🤓)在(💃)一(🔍)个早晨(🍓)，他对自己的秃头在意起来(😼)了(💳)。秃鹤的头现在碰(📮)不得了，谁碰，他就跟谁急眼，就跟谁玩(❤)命。人再喊他秃鹤(🕌)，他(✋)就不(🍚)再答应了(😏)，并且(🍂)，谁也不能再用东西换得一摸(🐱)。油麻地的屠夫丁四见(🏏)秃鹤眼馋地看他肉案上(📦)的肉(🦇)，就(🔎)用刀切下足有二斤重的一(🤗)块，用(⛺)刀尖戳了一个洞(😌)，穿了一截草绳，然后高高地(✈)举(🗻)在秃(⚡)鹤眼前：“让我摸一下你的头(🐬)，这块(🍛)肉就归(🐈)你。”说着，就要(😪)伸出油腻的手来，秃鹤说：“你先把肉(🈶)给我”，丁四(🍻)说：“先让(Ⓜ)我摸(🖖)，然后再把肉给你。”秃鹤(🎣)说：“不，先把肉给我。”丁四等到将门(🈸)口几(🕊)个正在闲聊的人招呼过来后，就将肉给(🎄)了(🌈)秃鹤。秃鹤看了看那块肉－－那真(🌙)是一块好肉(🥛)！但秃鹤却用力向门外一甩，将那块(🤡)肉(👝)甩(🚭)到(🚔)了满是灰土的路上，然后拔腿就跑。丁四抓了杀猪刀追出来(🤳)，秃鹤跑了一阵却不再跑了，他从地上抓起一块砖头，转过身来，咬牙切齿地(📦)面对着抓着锋利(😽)刀子的丁(🌭)四。丁四竟不敢(👫)再向前一步，将刀(✉)子在空中挥霍了两下(🆚)，说了一声“小秃子”，转身走了。
秃鹤不再快活了。
那天下大雨，秃鹤没打雨伞就上学(🚿)来了(😾)。天虽下雨(🤐)，但天(😫)色并不暗，因此，在银色的雨幕里，秃鹤的头，就分外(🚁)的亮(😥)。同打一把红(🌲)油纸伞(🍿)的纸月与(🕺)香椿，就闪在了道旁，让秃鹤走过去(👝)。秃鹤感觉(🗳)到了(🐙)，这两个女孩的眼睛在那把红油纸伞下正(🍊)注视着他的(⏱)头(🕸)，他从她们身边走了过去。当他转过(🤦)身来看她(🗿)们时，他所(🌡)见到的情景是两个女孩正(💔)用手捂住(💘)嘴，遮(🔩)掩着笑(👦)。秃(🏒)鹤低着头往(🌇)学校走去，但他(⛷)没有(🌧)走(🦂)进教室，而是走到了河边那片竹林里。
雨沙沙沙打在竹叶上，然后从缝隙(🏳)中滴落到他(📶)的秃头上(🕴)。他用手摸了摸(🎟)头，一脸(🍙)沮丧地朝河上望着。水面上，两三只羽毛丰满的鸭(🈲)子，正在雨(😙)中游着，一副很快乐的(😐)样子。
秃鹤捡起一块瓦片，砸了过去，惊得那几(🌝)只鸭子拍着翅膀(🛑)往远处游去。秃(🗞)鹤又(📿)接二连三地(🛀)砸出去六七块瓦片，直到(🕔)他的瓦片再也(🌁)惊动不了那几只鸭子，他才罢手。他(🎎)感(🏮)到有点凉了，但(🍋)直到上完一节课，他才抖(🧠)抖索索(🙇)地走向教室。
晚(📐)上回到家，他对父亲说：“我不上学了。”
“有(🐑)人欺负你了？”
“没有人欺负我。”
“那为(🆙)什么说不上学?”
“我就是不想上学。”
“胡说!”父亲一(🆑)巴掌打在了秃鹤(⏪)的头(🥃)上(🕗)。
秃鹤看了父亲一眼，低下头(🦄)去(👎)哭了。
父亲似乎突然明白了(🥙)什么。他转(🏑)身(⬛)坐到了灯光照(🆙)不到的阴影里的(🌏)一张凳子上(🛸)，随即，秃鹤的秃头就映(💌)出了父亲手中忽明忽暗的烟卷(🚐)的亮光。
第二天，父亲没有逼秃鹤(👟)上(🛍)学去。他(🔼)去镇上买回几斤生姜：有人教(🐄)了他一(👺)个秘方，说是用生(🃏)姜擦头皮，七七四十九天，头(🍍)就能(😆)长出发来。他(🤴)把这一点告诉了秃鹤，秃鹤就坐在凳(😁)子上，一声不吭地让父亲(💯)用(🍚)切开(🖐)的姜片，在他(🤕)的头(🙇)上(🛥)来回擦着。父亲擦得很(📉)认真，像一个欲(🌶)要让顾(🦃)客动心的铜匠在擦他的一件青铜器，秃鹤很快就感到(🖍)了(🔈)一种(👅)火辣辣的刺痛，但秃(⛏)鹤一动(😠)不动地坐着(🆖)
任由父亲(👰)用(🤗)姜片去擦(🎛)着。
桑桑他们再见到秃鹤时，秃(🚗)鹤依(📁)然还是个秃子，只不过那秃头有了血色(🍎)，像刚喝了酒一(👏)样。
不知是(🛒)纸月还是香椿，当秃鹤走进教室时，闻到了一股好闻(🗡)的生姜味，便轻轻说(⛷)出声(🎌)来：“教室里(🤸)有(🌰)生姜味。”
当时全班的同学(🍓)都在，大家(📦)就一齐嗅鼻子(🆕)，只听见一片习习声，随即都说确实有生(🈂)姜味(🌋)，于是又(🍎)互相地闻来闻去，结果是(⚽)好像谁身上都有生姜味，谁又都没有生姜味。
秃鹤坐在(🆑)那儿不动。当他(🥪)感觉到(🔤)马上可能就有(🍶)一个或几个鼻子顺着气(📈)味的来路嗅呀(😶)嗅的就要嗅到他(🐨)并直嗅到他的(🚞)头上时，说了一声”我要(👦)上(👥)厕所”，就(🔳)赶紧装(⬆)出(🌋)憋不(🛏)住的样子跑(🎇)出了教室。他跑到了河边(🚙)上，用手抠了一(🍚)把烂泥，涂在(💖)了头(🔠)上(🧚)，然后再用清水洗去，这(🏠)样反复地进行了几次(🐷)，直到(🥩)自己认为已经完全洗去生姜味之后，才(🤗)走回教室(⏺)。
七七四十九(🍻)天过(🆙)去了，秃鹤的头上依然毫无动静。
夏(🎯)天(🔦)到了，当人们尽量从身(🥟)上、脑袋上去掉一(🏑)些什么时，秃鹤却戴(🏉)着一顶父亲特地从城(🛥)里买回的薄帽，出现(🚂)在油麻地人(🉑)的(⚽)眼里(🌁)。
2、这是一部讲究品位的少年长篇小(💣)说。
作品写了(💹)男孩桑桑刻骨铭心(🐩)、终身(🏓)难忘的六年小学生活。六年中，他亲眼目睹或直(🗜)接参与了一(💳)连(🏧)串看似寻常但又催人泪下、撼动人心的(👠)故(🏐)事：少(🌉)男少(📳)女之间毫无暇(🤡)疵的纯(🖐)情，不幸少年与厄运(🏾)相拼时的(🐊)悲怆与优雅，残疾男孩对尊(🕑)严的执著坚守。
垂暮老人在(🍪)最后一(🙅)瞬所闪耀的人格光彩，在死亡(📐)体(📗)验中对生命的深切而优美的领悟，大人们之间扑朔迷离且又充满诗情画意的情感(📃)纠葛 …… 这一切，既清楚又朦胧地(🐪)展(🐷)现(🐩)在(🌄)少年桑桑的世界里(💧)。这六年，是(👝)他(👇)接受人生启蒙教育的六年。
作(🐟)品格调高雅，由始至终充满美感。叙述风格谐趣而又庄重，整体结(🔐)构(🔝)独特而又新颖，情节设计(🚢)曲折而又智慧。荡漾于全部作(🏒)品的悲悯情怀，在人(🕒)与(🍛)人之间(🔞)的关系日趋疏远(🤑)、情感日越淡漠的当今世界中，也(🏖)显得弥足珍(😞)贵(🍚)、格外感(😤)人。
通篇叙述既明白晓畅，又有一定的深(🍏)度(🌪)，是那种既是孩子喜爱也可供成人阅读的儿童文学作品
